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2024年有关四年级语文教学工作总结4篇(范例推荐)

发布时间:2023-11-23 08:05:03

有关四年级语文教学工作总结时间如流水,在不知不觉之中,20xx年春季期又像流水般逝去。期末已近,回想起这个学期来我在二年级语文科的教学工作,既有令人欣慰的,下面是小编为大家整理的有关四年级语文教学工作总结4篇,供大家参考。

有关四年级语文教学工作总结4篇

有关四年级语文教学工作总结篇1

时间如流水,在不知不觉之中,20xx年春季期又像流水般逝去。期末已近,回想起这个学期来我在二年级语文科的教学工作,既有令人欣慰的,又有让人颇感无奈的。

在这个学期里,我坚持认真备课、上课,及时布置作业、批改作业,及时进行单元测评,并根据测评情况对学生进行查漏补缺,做好差生辅导工作。为了提高教学质量,上好每一节课,我做了如下的工作:

一、备好课

1、认真钻研教材,从每个单元,每一篇课文的字、词、句和结构入手,把教材基本思想弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识要领,懂得每课书应该补充哪些资料,怎样让学生掌握应该掌握,应该理解的知识。

2、根据上个学期本班学生掌握知识技能的情况,不断培养学生学习语文课的兴趣,提供更容易操作的学习方法,培养良好的学习习惯,对学生在学习时可能出现的困难,考虑多种解决方法。

3、根据本班学生差生面积大的情况,考虑分层次教学,分层次辅导差生等方法,努力让全体学生都能在每一节课中都有所收获。

二、关注学生课堂表现

1、本学期与上学期相比,我班学生的纪律已经大有好转,无心向学的学生只占极少数,所以,我可以把更多的精力投入到教学之中。在教与学的过程中,对于学生的不同见解,不会轻易否定,而是引导学生相互比较,把发散思维回拢,让尖子生或教师进行总结,以培养学生思维的系统性和严谨性。

2、加强指导和培养学生的学习方法。我班学生尖子生不够三分之一,差生却占了三分之一。全班学生的思维总体上不够活跃,在教学时,先要调动尖子生积极思考,积极参与互动。在分组学习时,每组都安排有不同层次的学生,让优、中、差的学生能和谐地学习,让尖子生在小组里扮演小老师的角色,这样既培养了尖子生的领导才能,也培养了同学之间的合作精神。

3、加强基础训练。授课不忘基础知识的训练,学中练,练中学,夯实学生基础知识,为进一步的阅读、写作打下扎实基础。

4、充分利用多媒体教学,把传统教学与现代化教学手段紧密结合,不断创设能提高学生学习兴趣的情景,使学生在直观有趣的教学内容中学得更轻松,更扎实。

三、识字、阅读与写话训练紧密结合

我班学生由于拼音能力差,识字量少,所以阅读能力较差,写话能力更差。写话时不会写的字,本来可以用拼音代替,但会用拼音代替的,全班找不出三个人。为了提高学生识字量,每课书的生字词语我都要反复听写,经常要他们用一些好词来进行说话训练。号召学生互相借阅童话书、故事书,在课外阅读中提高识字量,也能提高学生的阅读能力。定期检查学生课外阅读的数量,表彰做得好的学生,激励更多的学生爱上看课外书。每周一到两次的看图写话或定内容写话,这既是对学生识字能力的检验,也是对学生阅读能力的测评。经过一个多学期这么大量的写话训练,学生已由最初的怕写话变成了爱写话。现在,他们大部分已能写出一百多字的文字了,而考试时,只要求写不少于50字,学生自豪得很。这就是最令我最感到欣慰的地方。

四、成绩及存在问题

本学期我班60人,男31人,女29人。在期末考试中,平均分分,及格率%,优秀率为%,积分为,达优秀水平。成绩不是十分喜人,但这是学生凭自己本领考得的,懂得了诚信考试,这比什么都重要。毕竟,看到大部分的雷同卷是件很令人心酸的事情,我不希望在我的学生身上看到。虽然这个学期我在我班的语文教学上付出了许多心血,大部分学生有了比较大的进步,可我还是有许多地方感到很无奈。

1、学生书写水平太差。经常一个个地手把手的示范,让他们照着写,但让他们自己来写时,又是不按顺序写,那些字该出头的不出头,该勾的不勾,看着那个字来抄写,也会多一笔或少一划。这种学生数量可不少呢。好头疼哟。

2、本学期学生的读书能力有了较大的提高,已经不用像上个学期那样一段一段地教读了,但在读出感情方面还是很困难,分角色朗读时那几个尖子生还可以,但大部分学生读得不尽人意。喜欢唱读的毛病依然难以治愈。

3、差生面积太大,尖子生人数又太少,想让优生与差生结对子都不够配对。像何延锦、陈科、杨智淇、柒捷梦、陈秋彤、陈显麒等,这几个特差生,是没人可以帮辅导的,只能我自己来,我又没有那么多的时间和精力。而家长却不知该如何教,有的家长根本就不在家。看着这些孩子是那么的天真,可是听写和考试时啥都不会写,只能东张西望,找机会抄别人的。可怜又可悲啊。

总之,在今后的教学中,我依然会严格要求自己,认真而努力地上好每一节课,尽量让每个学生都能有所收获。

有关四年级语文教学工作总结篇2

在本期的教学中,学生的语文兴趣提高了,语文基础知识掌握得更牢固了,语文能力得到了增强,希望下一个学期能够更上一层楼。

一、重视基础知识的掌握

为了让学生学好基础知识,我在书写方面,特别强调规范,整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用方面,扩大范围,不只局限于课本中要求的生字,只要课文中出现的,都要求掌握,这样形成一种良性循环,学生学起来越来越轻松。对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等,我都逐一带领学生理解分析,自己做出总结整理,以提高学生的基本技能和积累能力。

二、注重学习方法的指导

首先,我要求学生上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。指导学生学会思考,养成勤动脑筋的习惯,还要督促学生坚持。

平时培养学生独立观察、思考、动脑的习惯,尽量让学生动手操作,用自己的语言表达,并写出来,练习口头表达和写作的能力。鼓励学生质疑问难,尽量让学生 “标新立异”,以培养其思维、想象、创造能力。教学的全过程中,多让学生读一读、说一说,写一写,使学生在课堂上活跃起来,主动到获取知识,能运用已有的知识去理解、体会、掌握新知识,培养他们的才能。

三、 鼓励课外阅读

每星期给学生推荐一本适合他们的课外书,引导学生将自己置身与“故事”之中,进行理解和体验,激发学生的兴趣,记住文中丰富的词汇和有趣的情节,促使学生思考文中蕴含的道理。根据不同的情节和要求,我让学生讲述自己对故事的理解,叙述文中的重点和精彩之处;与同学讨论,提出问题,解答问题等,大大提高了学生的阅读兴趣。

四、培养学生良好的学习习惯

1、学生读书时都做到点、勾、画,摘抄语句时都有选择;2、学生读书时不光做到眼到、口到、心到,还做到眼看、口念、心想,多种感官并用,集中精力学习;3、学生养成了自我提问的习惯,预习课文时,都能找到问题答案;4、学生敢畅所欲言,大胆质疑,不耻下问,大胆发表自己的见解。在课堂教学中,我还有意留出一些时间,甚至用一些反问的语气来激发学生质疑,引导学生探讨,培养学生的探求精神。

五、帮助落后学生

首先,要求学生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。不不断督促他们强化巩固,慢慢这些学生脸上浮现出了自信的笑容。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、重视观察、实践,训练动脑、动口、动手的能力。

在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,希望下个学期同学们能够有更大进步。

有关四年级语文教学工作总结篇3

暑假即将来临,期末考试已完成,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天生的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。我在语文课堂教学中,力求做到让学习变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

①汉语拼音:利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。

④阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好习惯。

(2)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移,由课内向课外拓展

以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。四年级语文课文不仅仅是为了学语文而学语文,在语文教学中还包括对学生进行爱国主义、思想品质、发奋学习等的教育,因此就不能仅仅局限学习方面的"教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化的资料,增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《万年牢》后,可以延伸到家庭,举办“我帮妈妈做家务”为主题的班会,让学生学会感恩。

三、备好课,做好充分准备

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。

四、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足:

1、汉语拼音掌握不牢固,生字词、练习中的成语记得似是而非;

2、阅读能力普遍不高,尤其是学生的独立阅读能力差,没有耐心去认真阅读理解。

3、一部分学生书写不规范,作业格式不规范。

“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,我要努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体,共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!

有关四年级语文教学工作总结篇4

一、教材分析

本册教材共有28篇主体课文,安排了12个主题单元,其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,设计丰富多彩的语文实践活动,以激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。

本册课文内涵丰富,文化含量加大,弹性内容增多,阅读的要求相对较高,重视学生自读方法的指导,注重围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达,并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外,还在"语文天地"中设有专门的习作练习题--"笔下生花",它采用话题作文的形式,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求,集中体现在:①做重点发言人;②做讨论主持人;③分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识,提高自己的分析、判断和综合能力。

二、学情分析

本班现有学生56人,经过三年半的学习,学生已有了一定的语文学习方法,有较强的独立识字能力,大部分学生有较明确的学习目标,学习兴趣浓,他们能够主动预习、复习,坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容,读出自己的思考,表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思,品味一些重点词句。大多数学生有积累的习惯,并能用积累的词语丰富表达的内容,用好几种常用的标点符号。

同时由于学生的个体差异,以及家长对孩子学习的重视情况不一,学生的学习效果存在差距。个别学生对字词的掌握量不足,课外阅读的书籍偏重于"笑话"、"漫画"类,语言的积累少。另外,学生的认真书写,写好字仍是本学期继续努力的"方向。

三、教学目的和要求

1.独立识字学词,写好摘录笔记,能规范、端正、整洁地书写正楷字,认字240个,写字200个。

2.能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容。

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。

4.在课堂中,鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言发表意见。在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。

5.能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,书面和口头结合表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学措施

1.准确把握教学目标。教师个人要熟悉本册教材的教学目标,掌握单元和每篇课文教学目标,并且根据学生情况,制订课时教学目标,让每个学生在课堂上都达到发展。

2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多种形式的读书交流活动:每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书……坚持读好书,写积累。

3、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,鼓励学生总结适合自己的学习方法,帮会组更多的学生越来越会学。

4、开展丰富多彩的语文实践活动,鼓励学生写活动,写自己的生活,多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写,对于大作文,鼓励学生在完成作文草稿后,运用已学的修改方法自改、互改、读给家长……教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。

五、课时安排

1、话语

10课时2、春潮

9课时3、花

9课时4、手

8课时5、规则

9课时6、眼睛

9课时7、纪念日

4课时8、舟船

10课时9、太阳

8课时10、路

10课时11、快与慢

9课时12、回归

10课时

课外阅读

14课时

复习

10课时

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