小学一年级语文教案上册人教版10篇

发布时间:2023-03-28 20:45:07

小学一年级语文教案上册人教版10篇小学一年级语文教案上册人教版　人教版一年级语文上册教学计划　一、学情分析　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为下面是小编为大家整理的小学一年级语文教案上册人教版10篇,供大家参考。

小学一年级语文教案上册人教版10篇

篇一：小学一年级语文教案上册人教版

版一年级语文上册教学计划

　一、学情分析

　因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

　二、教材分析

　人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

　语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

　部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾

　作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

　口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”

　三、教学目标

　（一）汉语拼音

　 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　（二）识字与写字

　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　（三）阅读

　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　3、学习借助读物中的图画阅读。

　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　（四）口语交际

　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　四、教学措施

　1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

　2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

　3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

　4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

　5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

　五、教学中应注意的几个问题

　1、准确把握教学目标

　2、围绕目标进行扎实的语言训练

　3、注意听说读写能力的协调发展六、教学进度安排

　第 1 周

　开学、入学教育第 2—3 周

　第一单元第 4—5 周

　第二单元第 6 周

　放国庆节假第 7—8 周

　第三单元第 9—10 周

　第四单元第 11—12 周

　第五单元第 13—14 周

　第六单元第 15—16 周

　第七单元第 17—18 周

　第八单元第 19 周—期末

　期末复习及期末考试

　我上学了

　设计说明

　《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

　教学目标：

　1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

　2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

　3.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

　教学重点：

　1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。初步知道我国是个多民族的国家。

　2.初步感受成为小学生的喜悦。了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。

　课前准备

　1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排：2 课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

　2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

　二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

　(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

　交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

　(2)学生根据课件提示，自由交流：

　来到天安门，我看到 __________ ，我想说____________________________________________。

　(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

　2.了解各个民族，进行民族团结教育。

　(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

　(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

　(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

　(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

　(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。

　(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

　(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

　设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

　第二课时

　一、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

　3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

　(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

　(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

　(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

　4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

　(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

　(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

　(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

　(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

　(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

　5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

　二、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。

　师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

　2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

　3.教师示范，学生跟着做。

　读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

　写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

　(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

　(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

　(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

　三、交流展示，进行热爱语文教育 1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

　2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

　3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

　4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

　设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。

　第一单元教学计划

　一、单元教材分析

　识字一是本册教材的第一单元，教材主要安排了 5 篇识字课文，部分课文配音插图，这些插图形象地再现了图画与汉字之间的联系。通过这些象形字的学习，学生感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。

　二、单元教学目标

　1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。

　2.利用图画，认识 37 个汉字，会写 11 个汉字，感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词练习。

　3.学习看图识字的方法。

　4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。

　三、单元重点难点 1.看图，使学生了解写字的意义，引起学生写字的兴趣。

　2.了解汉字的表意特点及演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。

　3.学习看图识字的方法。

　四、单元课时分配《天地人》

　1 课时《金木水火土》

　2 课时或 1 课时《口耳目》

　1 课时《日月水火》

　2 课时或 1 课时《对韵歌》

　1 课时口语交际：我说你做

　1 课时语文园地一

　2 课时或 1 课时

　1 1

　天地人

　设计说明：

　《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

　教学目标：

　1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。

　2.初步学习朗读课文。

　教学重点：

　通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字，读准字音。

　课前准备

　1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排：1 课时。

　教学过程：

　一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。

　3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1....

篇二：小学一年级语文教案上册人教版

　教学进度计划

　二 0 一五至二 0 一六学年度第一学期

　科

　目：语

　文

　班

　级：一年级一班

　任课教师：

　科

　目：语

　文

　班

　级：一年级一班

　任课教师：

　 2人教版（新课标）语文一年级上册教学计划

　一、班级情况分析

　本班学生 55 人，其中男生 33 人，女生 22 人。

　学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　二、本册教材分析

　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一），10 篇课文，识字（二），又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字12—14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训

　 3练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　三、教学目的、要求

　（一）、政治思想方面

　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　（二）、基础知识方面

　1、汉语拼音

　 ①、学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　2、识字与写字

　 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　 ②、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

　 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　3、阅读

　 4①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　 ③、学习借助读物中的图画阅读。

　 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　4、口语交际

　 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　四、教学措施

　 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　 5教学周次计划周次授课内容课时 1 入学教育 1.aoe

　2 2 2.iuv

　3.bpmf

　4.dtnl

　7 3 复习一

　5.gkh

　6.jqx

　7.zcs 9 4 7.zcs

　8.zh ch sh r

　复习二 6 5 9.ai ei ui

　国庆放假 2 6 10.ao ou iu

　11.ie ve er

　复习三

　6 7 12.an en in un vn

　13.ang eng ing ong

　复习四 7 8 识字 1

　1.一去二三里

　2.口耳目

　3.在家里 8 9 4.操场上

　语文园地一

　1.画

　2.四季

　 8 10 3.小小竹排画中游

　4.哪座房子最漂亮

　 5.爷爷和小树

　语文园地二 8 11

　6.静夜思

　7.小小的船

　 8.阳光

　9.影子

　8 12 10.比尾巴

　语文园地三

　识字 2

　1.比一比 8

　 613 2.自选商场

　3.菜园里

　 4.日月明

　语文园地四 8 14 11.我多想去看看

　12.雨点儿

　13 平平搭积木

　 14 自己去吧 8 15 15.一次比一次又进步语文园地五

　16.小松鼠找花生

　17.雪地里的小画家 8 16 18.借生日

　19.雪孩子

　20.小熊住山洞

　19. 语文园地六 8 17 期末复习至考试

　审批意见

　 7一年级上册册语文备课

　课文第二单元

　课文第二单元单元主题关于四季景色的单元组成 1、画 2、四季 3、小小竹排画中游 4、哪座房子最漂亮 5、爷爷和小树语文园地二单元教材分析单元教材分析本单元是以识字为主，安排了体裁各异的的五篇课文。《画》是一首五言谜语诗《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》是儿童诗，还有极具人文气息的课文《爷爷和小树》教材中引导学生反复读本单元课文的同时，让他们充分感受到大自然的优美，从而让地球环保意识渐渐在心里萌生，让学生养成从自己身边小事做起的好习惯，激励学生积极参与保护地球的实践活动中来。。

　单元教学目标单元教学目标 1、学习掌握本单元的 56 个生字，会写其中的 19 个生字。

　2、正确流利的朗读课文，会背诵课文。

　3、了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从自己身边的小事做起的习惯。

　单元教学重点单元教学重点 1、掌握本单元的生字，能够理解、流利的朗读课文。

　2、理解重点语句，体会课文所表达的思想感情。

　3、学会按顺序观察画面，体会祖国江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　单元教学难点单元教学难点 1、了解诗句和画的关系。

　2、感知四季的不同特征。

　课时安排

　12 课时

　 81、画授课时间第九周

　星期四备课人周小丽

　课题

　1、画课型

　新授课

　教学内容

　生字、课文教学目标 1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

　2、学会本课的 6 个生字，3 个部首，理解文中的反义词；会认读 5 个字。

　3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

　4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

　教学重点理解诗句的意思。

　教学难点学会本课的生字和部首。

　教学准备卡片、小黑板

　教

　学

　过

　程

　教

　学

　过

　程

　第一课时一、联系生活导入新课。

　 1、谈话导入。

　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

　 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

　 (1) 想一想，如果从远，再从近看是什么颜色呢?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

　 (2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

　(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

　 (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

　小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

　二、创设情境、补充诗句。

　 1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）

　 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）

　 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是二次备课（方法和手段、改进意见）

　二次备课（方法和手段、改进意见）

　设

　计

　设

　计在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）

　 4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

　三、齐读诗句，板书课题。

　 1、齐读诗句。

　 2、给诗加上题目。

　 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

　四、自读课文，读准生字的字音。

　 1、自由读课文，借助拼音多读几遍

　 2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

　 3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

　 4、愿意读的站起来读。

　五、齐读课文，试着背诵。

　 1、齐读课文。

　 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

　第二课时

　一、检查复习。

　指名背诵课文。

　二、自学生字。

　 1、学习新的偏旁。

　 2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

　 3、分析字形。(说说你是怎么记的)

　(1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。

　 (2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

　 (3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：

　 (4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

　 (5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。

　 (6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

　 4、巩固生字。

　 (1) 抽读卡片。

　 (2) 口头组词。

　 5、指导写字。

　 10教学反思教学反思

　备注

　2 、四季

　授课时间第九

　周星期五

　备课人周小丽

　课题

　2、四季

　课型

　新授课

　教学内容

　生字、课文教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、在熟读课文的同时认识 11 个生字。

　3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

　教学重点认字和练习朗读。

　教学难点

　感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

　教学准备卡片、小黑板

　教

　学

　教

　学第一课时

　一、从图入手

　1、出示图片——四季的景色，学生欣赏。

　2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

　3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!出示课题——四季，学生齐读。

　二、初读课文

　1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

　2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒二次备课（方法和手段、改进意见）

　二次备课（方法和手段、改进意见）

　过

　程

　设

　计

　过

　程

　设

　计他。(第一小节应注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翘舌音。第二小节重点指导“圆”的读音——撮口音；第三小节应读准音节；第四小节中“ren”的音节比较难读。)

　3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。

　4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。

　(词语如下：对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天)

　三、再读课文，理解内容

　1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。

　2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

　3、全班交流。(以下的交流要根据学生的实际，随机选择相应的小节进行讨论、交流)

　a．第一小节：当学生说出——我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。老师出示挂图，让学生指出草芽在哪里。

　春天到了，大地还有哪些变化?(学生展示自己手中春天景色的图片，说说自己在哪里找到了春天。) 播放课件“走进春天”，学生进一步感受春天的美丽。学生一起唱歌：《春天在哪里》。

　指导朗读。请学生朗读，老师及时发现学生朗读中出现的闪光点或不足之处加以引导。如；“尖尖”这个词你为什么读得那么轻声细语的?(因为“尖尖”读得轻一点，细一些，可以让人们觉得草芽很细小) b．第二小节：让喜爱这一小节的学生谈自己的理解。

　说说夏天里有趣的事。(如：在炎热的夏天，我们可以到大海里游泳，享受海水的清凉，打水仗；我们可以观察蚂蚁搬家，蜘蛛织网等。) 请学生朗读课文后说说自己为什么这样读。(“圆圆”声音上扬一点，可以体现荷叶的荚丽、可爱)

　c．第三小节：学生谈理解后，让学生模仿弯弯的谷穗，鞠么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?(像镰刀，像弯弓等）

　说说你可以在哪些地方找到秋天? 请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

　d．第四小节：让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱，

　请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。

　说说冬天里有趣的事。

　4、实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

　四、巩固识字

　 121、出示生字，交流：“你有什么好办法记住这些生字?”

　 (又寸对；口十叶；禾火秋；月土肚)

　3、过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。(两项过关就可以顺利过桥)

　第二课时一、复习导入谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽、可爱? 二、指导背诵...

篇三：小学一年级语文教案上册人教版

16 年部编人教版一年级上册语文全册教案 2016 年部编人教版一年级上册语文全册教案本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址

　我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

　入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部 П 分。3 部分有着较强的逻辑敷关系：从“我是中国人”身媛份的认同，到“我是小学生  ”角色的转换，再到“我爱  学语文”学科的定位，将情馁感熏陶、习惯养成与语言学汁习进行了有机整合。

　第一蹯部分以“我是中国人”为主  题，渗透社会主义核心价值  观教育。教材以蝴蝶页开篇凳，整幅画面以雄伟的天安门萆城楼、鲜艳的五星红旗为背睬景，展现了各民族小朋友，擀穿着各具特色的民族服装，ㄔ欢快地团聚在一起的情景。

　第二部分以“我是小学生” 簇为主题，开启小学生学习生耷活的快乐旅程。通过听读儿葺歌《上学歌》，体验“我” 骜背着

　书包去上学的喜悦与自商豪，同时又让儿童有一个鲜卓明的角色转换意识，知道从窳今天起，将要从家庭生活或水幼儿园生活走向更有规律、脑有计划的小学学习生活了， ⅰ 明白做一名小学生的基本要熨求。

　第三部分以“我爱学獠语文”为主题，以图文结合沂的方式，呈现了一些基本的簌语文学习活动：读书、写字碍、讲故事、听故事，激发儿  童学语文的兴趣。让他们知崂道读书、写字是语文学习的尤基本内容，初步了解读书、洮写字的正确姿势和执笔方法隍；以听、讲儿童喜爱的经典掼故事为切入口，通过观察插胲图，感受讲故事的乐趣，激 л 发学习语文的热情。

　我上贡学了 1 教学要点和课时安傣排分类内容课时教学要点很

　1.知道中国是我们的祖海国，初步了解我国是一个多 

　我是中国人 1 民族的国家炱。

　2.感受作为中国人的叵自豪。

　我 1.听读儿歌糖，感受成为小学生的喜悦，吼体会与家庭上我是小学生慈 2 生活、幼儿园生活的不同螭。

　学 2.认识老师、同学窈，感受同学间的友爱，参观隋校了园，初步树立小学生边的角色意识。

　1.了解语芭文学习的基本内容和意义；是初步体会正确

　我爱学语文钋 2 的读书、写字姿势和执笔堇方法。

　2.通过听故事、炎讲故事，感受语文学习的快  乐。

　我是中国人教材解笪析本课以“我是中国人” ㄠ为主题，展现了身着各民族蜿服装的小学生背着书包，手斩拉着手，肩并着肩，快乐地  团聚在一起的画面。各民族卖小学生一张张动人的笑脸传鄯达出快乐、幸福的情绪。画罟面右上方配有文字“我是中佑国人”，犹如各民族小学生桴们的真诚呐喊，传达出作为  中国人的自豪感。

　课文通勰过图画告诉学生：庄严的天ｃ安门城楼、鲜艳的五星红旗镑，是我们祖国的象征；我们叨的祖国是一个多民族的国家劢。通过画面观察与听读“我  是中国人”，感受作为中国俟人的自豪，激发爱国之情。

　拢这是对入学第一天小学生的掀人生洗礼。

　教学目标 1 跽 .通过听读句子，知道中国闰是我们的祖国，感受作为中筢国人的自豪。

　2.通过观ヅ察图画，初步了解我国是一謇个多民族的国家。

　【教学陨重点】知道中国是我们的祖护国，感受作为中国人的自豪  。【教学难点】初步了解我雨国是个多民族的国家。

　教顺学建议建议教学时观察画极面与讲述有关的少数民族故兽事、举行

　升旗仪式等结合，蓝感受作为一个中国人的自豪蔓。

　1.知道中国是我们的闾祖国，培养爱国主义感情。

　淖简单提示世界上有很多国家殓，中国是其中一个国家。可我以出示中国地图，初步认识舀中国。借助课文插图，引导怅学生观察画面中的远景，说彻说看到了什么，从中了解雄 ⒘ 伟的天安门是中国的重要建  筑标志。有的学生在幼儿园烽大班期间已经在“祖国”的荛主题学习中接触过天安门，  有的学生甚至已经去过天安邗门，可以让这些学生说说自般己的感受。

　教师出示国旗  ，启发学生说说这是什么，粲在哪里见过。告诉学生升国解旗时，要立正向我上学了  3 国旗敬注目礼。在初步运认识国旗的基础上，教师播危放国歌，有条件的可以播放缒天安门广场的升旗仪式，让琦全体学生起立伴随着国歌向  国旗敬注目礼。并告诉学生髅中国就是中华人民共和国。

　芡可以引导学生说一说：我们  的祖国是中华人民共和国。

　积

　2.了解中国是多民族国浅家，了解自己民族的特点，鲂增强民族自豪感。引导学生堪看图了解中国有 56 个民族镯。重点启发学生说说自己是擐什么民族的，自己民族有什 ⒅ 么特点。也可以引导学生说噔说自己民族的服装、节日等维，激发民族自豪感。还可以蝉引导学生看图说说自己知道烁的其他民族的特点。

　在看滇图交流的基础上，从图画中灏感受各民族小朋友团聚

　在一庸起的快乐，从中体会我们每喹个中国人都爱自己的国家。

　泽教师带领学生有感情地读一争读：我是中国人。

　教学中吐，注意在引导学生观察图画  、了解祖国的一些相关知识  的过程中，体现语文性，充臊分进行听、说、读的语文实礓践活动。如，能跟着老师说箩说：“我是中国人。”“我锢们的祖国是中华人民共和国 ⑩ 。”“我们的祖国有 56 个  民族。” 教学资源课文弄插图说明。我国是一个多民  族的国家，有汉族、蒙古族哥、回族、藏族、维吾尔族等酮 56 个民族。

　各民族有不暧同的生活习惯和民族服饰。

　教学设计举例教学过程：

　颞

　一、创设情境，揭示课题 1.播放歌曲《大中国》，蘖提问：这首歌唱的是什么？蔽引导从通俗易懂的学生说 ∏ ：中国是我们的家。歌曲入  手，结合图 2.出示插图屉，提问：图上这些小朋友都 ǜ 是中国人吗？为画进行教学诙，易调什么他们穿的衣服不袭一样？动学生的学习兴趣。

　讲解：我们的国家是一个多韦民族的国家，一共有 56 个稠民族，其中汉族人数最多。

　纺虽然民族不一样，但我们都罾是中国人，是一家人。

　3 鸦 .讲解不同民族的故事，引  导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。

　我上学了 5 笱

　二、看图说话，听读句子馈 1.引导学生观察画面中的镇远景，说一说看到了什么。

　（1）引导学生看图简单介黩绍天安门。（红的墙、黄的珉瓦）（2）引导学生认识五咒星红旗。五星红旗是我们的蛘国旗，是我们伟大祖国的颊象征。出示天安门前升国旗钜的图片或录像，加深对国旗焐的认识。

　2.提问：天安甲门是中国的象征，是我们国经家的代表性建筑，你还知道デ我们国家的哪些代表性建筑操？（教师事先可准备相关图突片进行展示，如故宫、长城裤。）

　3.教师带读句子：

　霄我是中国人。

　三、唱一唱原，跳一跳师生一起唱《我们娩的祖国是花园》。

　四、朗馄读儿歌，激发情感 1.朗榴读儿歌。

　我爱鲜花，我爱勃白鸽，我爱万里长城，我爱鸦长江黄河，我是中国人，我珈爱我的祖国。

　2.跟读句  子。

　教师：我们为自己是软中国人而感到自豪。齐读：

　垩我是中国人。

　通过看图说唾话，让学生初步了解天安门鋈等中国的标志，

　增强“我是悴中国人”的自豪感。

　刚入炱学的孩子注意力集中的时间刚比较短，中间穿插和学习内派容有关的课间操，不仅能缓蠓解学生的疲劳，还能激发学泔生继续学习的热情。

　通过Ｐ朗诵儿歌，激发学生热爱祖 ǘ 国的情感。

　6 我是小学  生教材解析本课呈现了瞿一首流行于上个世纪五六十  年代的儿童歌曲《上学歌》衅，它曾伴随一代又一代的小  学生走过童年时代。歌词通  俗易懂，曲调简洁欢快，凸婺显“我是小学生”这个主题  。图画中红红的太阳挂在天骘空中，小鸟在欢快地飞翔，Ｒ同学们背着新书包三两成群阁，有说有笑地走在上学的路苞上，表达了小学生快乐上学苁的情绪与乐观向上的态度。

　⑹ 画面正上方配有文字“我是易小学生”，鲜明的角色定位拯，让学生知道快乐的小学生溲活开始了。

　“我是小学生胝 ”既点明小学阶段快乐的学 ¤ 习旅程的开始，又借助儿歌渝提示做一名小学生“不迟到胱、爱学习、爱劳动”等一些牡基本要求。通过图片观察、惶儿歌听读，学生可以初步感麋受同学间的纯真友情，激发蜣成为一名小学生的自豪感。

　召

　教学目标

　1.观察图画  ，听读儿歌，初步感受成为介小学生的喜悦。

　2.认识韫同桌、周围同学及老师，熟纨悉教室，参观校园，感受同腑学的友爱、教师的亲切、校犭园的美丽。

　3.初步了解鹂做一名小学生的基本要求，骣建立小学生的角色认同感。

　

　【教学重点】认识同学和悔老师；参观校园，熟悉教室犹；初步感受成为小学生的喜漕悦。【教学难点】初步了解郄做一名小学生的基本要求。

　瘵

　教学建议本课以“我是郏小学生”为主题，《上学歌浞》简洁欢快，贴近生活。建潇议教学时，采用多种形式听蒹读、跟读，让学生感受儿歌猹的韵律，体会上学后的变化  。

　1.激发学习兴趣，感到受上学的喜悦。教师可以引蜩导学生按照一定的顺序观察郏图画，说说同学们是怎样的侈，感受同学间的友情与共护同学习的快乐。还可以引导レ学生联系自己，说说第一天阉上学自己是怎么做的，心情瀵

　我上学了 7 怎样，感受み成为小学生的喜悦。可以顺  势带读“我是小学生”。多豌种形式朗读儿歌。教师可以  通过范读、带读，让学生听瘗读、跟读，从而学会听读此首儿歌。有条件的学校还可屁以播放《上学歌》，让学生猴在

　边听边唱中感受儿歌的韵蜍律，感受上学的乐趣。

　2  .认识老师同学，了解学校碘生活。认识老师和同班同学晗。教师可以先简单介绍班级裨的总人数及男、女生人数，鲑呈现课程表，介绍各学科蟀任课老师。接着以同桌、四瑷人小组等形式，组织学生相龄互认识，然后可以请学生上螅台，进行简单的自我介绍：

　髯 “我是××学校一年级的小 ┗ 学生。”“我叫××，我特甓别喜欢什么或者有什么特长 ∝ 。” 参观校园。教师可以娌带领学生参观校园，参观阅铈览室、图书室、科学实验室 ⒑ 、美术室、音乐室、电脑室绱、心理辅导室等专用教室；丨认识与他们在校生活密切相  关的地方，如厕所、传达室瞳、食堂、卫生室。一边参观 ┲ 一边认认标识牌，熟悉校园ろ。

　教师还可启发学生说说  读小学和读幼儿园有什么不  同、对新学校有什么印象、淡认识了哪些新同学等。组织窟学生交流自己印象最深或者忻最喜欢的地方，引导学生关簿注变化，接受环境改变，激青发学生热爱学校、向往学习赵生活的感情，从而顺利实现杉角色转变。

　3.了解小学旒生的基本要求。儿歌中“不臃迟到、爱学习、爱劳动”是耆小学生最基本的要求，教师拌可借助儿歌，引导学生看蝌图说说哪些时候不能迟到，筚什么样的行为是爱学习、爱丢劳动的行为。开学第一周，髟各学科都有入学教育的内

　容裤，教师要重视学科特点，在悔观察图画、读儿歌的基础堪上，凸显语文学科听说能力 ┵ 的培养，引导学生自我介绍岔时能说清楚一两句话，做到 ■ 声音响亮，吐字清晰，态度  自然。

　教学资源 1.问褥好歌。

　小学生，有礼貌，铿见到老师敬个礼，见到同学牝问声好，快快乐乐上学校。

　垭

　2.发言歌。

　要发言，伛先举手。人站正，声音响。

　翥吐字清，大家明。

　3.上锯课歌。

　丁零零，上课了，  快进教室来坐好，书本文具螺放整齐，等待老师来上课。

　猎老师说话认真听，提出问题  声音响，大家夸我做得好。

　8 我爱学语文教材解析佻

　本课围绕“我爱学语文” 芈的主题，由 3 幅图和 4 个词 ╋ 语组成，分成两个板块。第涮一、二幅图以良好的读写习  惯为主题。第一幅图上，一过位女同学正在读书，她坐姿 ┳

　端正，身体自然放松，双店手拿书，书本直立略向外倾 ─ 斜，眼睛和书本保持一尺左筌右的距离。第二幅图上，一煊位男同学

　正在写字，作业本砗平放，他头正、肩平、背直倜，胸离课桌一拳，眼离本子刮一尺，两臂平放桌上，左手笺按本，右手执笔。他用右手ｍ拇指和食指握住笔杆下端，皎距离笔尖约一寸，同时用中蜍指在内侧抵住笔杆，无名指鞭和小指依次自然地放在中指旌的下方并向手心弯曲，笔杆栲握得松紧适度，笔杆上端稍 Б 稍向右偏，紧贴虎口上，与 Ж 纸面约成 45°角。两幅图ｎ的左上角分别配有文字“读响书”“写字”。这两幅图可浩以让学生初步了解读书、写  字的姿势和执笔的方法，为 ⒅ 今后养成良好的读书、写字磉习惯打好基础。

　第三幅图邦以同学一起讲故事、听故事觌为主题。图中 4 名小学生正渎在津津有味地讲故事、听故蔷事，从他们的头饰中可以看住出，一名男生正在绘声绘色舀地讲述《西游记》中的故事  ，另三名小学生听得津津有  味。4 名小学生都戴着头饰〔，这可以让学生既了解故事 ⒏ 的内容，又感受学语文的乐励趣。

　这 3 幅图让学生初步撰了解语文学习的基本内容，圆感受语文学习的快乐和意义讣。初步体会读书、写字的正 ┰ 确姿势...

篇四：小学一年级语文教案上册人教版

一单元教学目标

　一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

　二、本组概括本组教材是由我上学了和识字 1、2、3、4、5 组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

　三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

　2.会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识 10 种基本笔画。

　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

　四、教学重、难点

　教学重点：

　 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文

　 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

　 3.能正确书写汉字。

　教学难点：

　 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

　 2．能从生活中认识汉字

　五、课时分配

　我上学了

　 2——3 课时

　天地人

　 1——2 课时

　金木水火土

　 2 课时

　口耳目

　 2 课时

　日月水火

　 2 课时

　对韵歌

　 2 课时

　口语交际：你说我做

　 1 课时

　语文园地一

　 2 课时

　快乐读书吧

　 1 课时

　我上学了

　教学目标：

　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

　2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　教学重点：

　认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》教学难点：

　儿歌《上学歌》教学准备：

　国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学时数：

　 4 课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、谈话导入。

　（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

　（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

　 1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

　2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

　4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

　二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　（一）请同学们看第一幅图：

　（二）这是什么地方？长城

　（三）画面上有什么人?学生

　（四）他们在做什么?游玩

　（五）他们可能在说些什么?

　（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

　三、教学注意事项：

　（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

　（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

　四、情境演练。

　（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

　（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

　五、课堂拓展：

　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

　（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„ （二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园

　中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

　（三）推选故事大王六、小结

　总结本课学习情况，表扬表现好的同学。

　第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

　（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。

　1.同学们你是哪个国家的人? 2.我们的国家叫什么名字? 3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

　 4.你愿意把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

　可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

　四、教学生说说，检查学习情况。

　五、课堂小结：表扬表现好的同学。

　第三课时一、谈话导入新课

　同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

　二、初步学习儿歌《上学歌》（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。

　（二）教师泛读儿歌。

　（三）教师领读。

　（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。

　三、了解《上学歌》的基本意思（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。

　（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

　四、课堂小结。

　第四课时一、复习导入新课

　指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

　（一）教师表扬坐得好的同学。

　（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

　（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

　（四）请坐的好的同学做给大家看。

　（五）教师表扬坐的好的同学。

　（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

　（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。

　（八）教师表扬做得好的同学。

　（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。

　（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

　（十一）请做得好的同学做给大家看。

　（十二）教师表扬做得好的同学。

　三、课堂总结：

　同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字

　的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

　板书设计：

　我上学了

　我是中国人

　我爱我的祖国

　教后反思：

　 1. 天地人

　教学目标：

　1．会认天地人你我他 6 个生字。

　2．正确、流利地读 6 个生字。

　3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　教学重点：

　认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

　教学难点:

　知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　教学准备:

　生字卡片，相关的课件。

　教学时数:

　 2 课时教学过程: 第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发

　吧! 二、观察图画，揭示课题

　（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

　（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? （三）结合具体实例，引导学生理解里。

　三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

　（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

　四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。

　（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? （三）读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

　五、认识生字

　出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。

　（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　（四）指导书写。

　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　（二）学写本课生字。

　第二课时一、巩固生字（一）我会认。

　 1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　 2.做找朋友游戏。

　（二）我会记。

　 1.你是怎么记住这些字的?

　2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　（三）我会用。

　 1.摘果子说词语或句子。

　 2.选生字卡填空。

　 3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。

　（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) （三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　（五）讲评：讲评后，学生继续练写。

　三、课堂小结

　板书设计：

　天地人天地人

　你

　我

　他教后反思：

　 2. 金木水火土

　教学目标：

　1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

　2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　教学重点：

　认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

　教学难点：

　指导书写、认识部首。

　教学准备：

　生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　教学时数：

　2 课时教学过程：

　第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题（一）看图说话。

　（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? （四）结合具体实例，引导学生理解里。

　三、自读课文，学习生字（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? （三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

　四、朗读感悟（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业（一）把课文读给爸爸妈妈听。

　（二）学写本课生字。

　第二课时一、巩固生字（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　（三）我会用。摘果子说词语或句子。

　二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。

　（二）限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　三、指导书写一二三四五上下。

　（一）观察课本中田字格里的范字。

　（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) （三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　（五）讲评：讲评后，学生继续练写。

　四、课堂小结新 -课 -标-第 -一-网五、作业布置板书设计：

　2.金木水火土

　一二三四五

　金木水火土

　天地分日月

　日月照今古

　教后反思：

　3. 口耳目

　教学目标：

　1．认识 12 个字，学写“十、木...

篇五：小学一年级语文教案上册人教版

新部编人教版一年级语文上册全册优质教学设计（全册）

　本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

　本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

　课题

　内容简说

　天地人

　本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

　金木水火土

　本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。

　口耳目

　本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

　日月水火

　本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。

　对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。

　 1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。

　2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、 ”10 种笔画。

　3.会按笔顺在田字格中正确书写。

　4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

　 1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。

　2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、 ”10 种笔画。

　3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

　 1.《天地人》…………………………………………………………2~3 课时 2.《金木水火土》……………………………………………………2~3 课时 3.《口耳目》…………………………………………………………2~3 课时 4.《日月水火》…………………………………………………………1~2 课时 5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3 课时口语交际…………………………………………………………1~2 课时语文园地一…………………………………………………………4~5 课时快乐读书吧…………………………………………………………1~2 课时

　本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

　1. 天地人

　课题

　天地人

　课型

　新授课

　设计说明设计说明

　第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

　2.生字卡片。（学生）

　课时安排

　2 课时教学过程

　第一课时

　学习目标

　1.认识“天、地、人”3 个生字。

　2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

　学习重点

　认识“天、地、人”3 个生字。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

　2.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）

　1.课件出示图片，请学生欣赏。

　2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。

　1.学生看课件欣赏图片。

　2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。

　3.学生齐读课题。

　二、借助图画，学习生字。（用时：26 分钟）

　 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

　2.教师引导学生图文结合识记生字。

　3.检查反馈，组织学生汇报。

　（1）指名认读生字，检查掌握情况。

　（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

　（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

　（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

　4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

　1.学生仔细看图画。

　2.学生根据图画自学生字。

　3.学生之间互相交流自学情况。

　（1）2~3 名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。

　（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

　（3）2~3 名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

　（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

　4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

　1.图文连线。

　人

　天

　地 2.摘苹果。

　亲爱的同学们，你一共能摘下（

　）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）

　三、巩固识字，强化认识。（用时：10 分钟）

　 1.识字大转盘。

　（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）

　2.组织学生游戏：听

　1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。

　 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

　3.组词，并写一句话。

　天（

　）

　地（

　）

　人（

　）

　字取卡。

　教学反思

　这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。

　第二课时

　学习目标

　1.认识“你、我、他”3 个生字。

　2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。

　学习重点

　认识生字“你、我、他”。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

　 2.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、谈话导入。（用时：4分钟）

　在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。

　1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。

　2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。

　二、看图说话。（用时：8分钟）

　 1.出示图片 1，问：图上画的是什么？怎么称呼？ 2.教师教学生读。

　3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。

　1.看图回答问题。

　2.识记生字“他”。

　3.学生理解“他”。

　三、认读生字。（用时：15 分钟）

　 1.出示生字卡片。

　2.引导学生用不同的方式读生字。

　3.打开课本，学生看图自读生字。

　4.教师引导学生换语境识字。

　5.游戏——生字扑克牌。

　6.教师引导学生采用各种方式识记生字。

　1.学生认读生字。

　2.自由读。

　3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。

　4.学生自由说。

　5.学生拿出生字卡片，互相认读。

　6.交流识记的生字的方法。

　4.我会用“你、我、他”来说话。

　在读书，

　在写字，

　在回答问题。

　四、巩固练习。（用时：8分钟）

　1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。

　2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。

　3.组织学生游戏：听音取卡。

　1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。

　2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。

　3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

　5.我会读。

　人

　他

　你

　我 6.我会组词。

　你（

　）（

　）

　他（

　）（

　）

　我（

　）（

　）

　人（

　）（

　）

　五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）

　通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。

　教学反思教学反思

　根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵活运用多种方法，与要识记的生字多次见面，引导学生联系生活识字。深厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和提高能力的目的。

　2.金木水火土

　课题

　金木水火土

　课型

　新授课

　设计说明设计说明

　这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。

　学前准备

　1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）

　2.生字卡片。（学生）

　课时安排

　2 课时教学过程

　第一课时

　学习目标

　1.认识 7 个生字，知道每个数字的具体意义。

　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　学习重点

　1.会认 7 个生字，认识每个生字所代表的意思。

　2.在识字中体会数词和名词的搭配。

　3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

　学前准备

　1.多媒体课件、教学卡片。（教师）

　2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）

　 3.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、激趣导入新课。

　（用时：10 分钟）

　1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？ 2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

　3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

　4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？ 5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

　1.学生回答：

　①天上有太阳、小鸟。

　②地上有人、小羊、小牛。

　2.学生数数，并回答每种景物的数量。

　归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

　3.学生寻找“一~五”生字卡片。

　1.连一连。

　三

　一

　五

　四

　二二、学习数字“ 一 ~五”。（用时：10分钟）

　 1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

　例：一（个）太阳一（个）人 2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

　3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

　1.学生齐读数字“一”。

　2.学生拓展词语：

　一（支）笔一（个）老师一（个）学生 3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。

　4.学生分小组认读数字2.摘果子。（你会认哪几个字）

　 4.老师抽读数字卡片。

　卡片，看哪个小组读得又快又好。

　三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10 分钟）

　 1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。

　2.课件出示童谣第一句：

　一二三四五金木水火土 3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。

　1.学生回答：

　一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土 2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。

　四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟）

　老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。

　一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。

　教学反思

　这一课时主要是让学生对数字“一~五”有一个基本了解，所以，在教学中，应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句。最后，又在“一~五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个数字牢记在学生的脑海中。

　第二课时

　学习目标

　1.复习巩固 5 个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

　2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4 个生字。

　学习重点

　1.会认 7 个生字，会背诵课文。

　2.会写“一、二、三、上”4 个生字。

　学前准备

　1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）

　 2.生字卡片。（学生）

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟）

　 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？ 2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）

　1.学生认读数字卡片（指名读）。

　二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟）

　 1.师再次出示风景图，问：

　①太阳、小鸟在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）

　2.教师贴“上、下”卡1.学生回答：

　①太阳、小鸟在天上。

　②人、牛、羊在地上。

　2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。

　3.学生跟老师读童谣 3、4 句。

　4.小组比赛读 3、4 句看谁读得又准又好。

　3.我会说出下面缺少的数字。

　一（

　）三（

　）五 4.我会给“二、三、四、上”口头组词。

　片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：

　太阳在天上。小鸟在天上。

　小牛在地上。小羊在地上。

　3.课件出示童谣 3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。

　4.教读童谣 3、4 句。

　5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

　6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。

　5.和老师再次玩起拍手歌。

　6.分组读、背，开火车分句读、背。

　三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：1...

篇六：小学一年级语文教案上册人教版

时

　备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　天地人你我他教学目标

　1.会认天地人你我他 6 个生字。

　2.正确、流利地读 6 个生字。

　3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座

　教学重点

　教学难点

　知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　教学方法与手段

　讲授法教学准备

　多媒体 ppt

　教

　学

　过

　程

　设

　计

　一、谈话导入

　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

　二、观察图画，揭示课题

　 1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

　 2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

　 3.结合具体实例，引导学生理解里。

　三、图文结合，学习生字

　 1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

　 2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

　四、读准字音。

　 1.学生自由读生字，同桌交流。

　 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　 3.读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

　五、认识生字。

　 1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

　六、认识田字格，指导书写一

　 1.认识田字格。

　 2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　 3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　 4.指导书写-。

　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　七、布置作业

　 1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　 2、学写本课的生字

　练习设计

　1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　2、学写本课生字。

　教学反思

　课时

　备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　金木水火土教学目标

　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　教学重点

　教学难点

　教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　教学方法与手段

　讲授法教学准备

　多媒体 ppt

　教

　学

　过

　程

　设

　计

　一、复习导入

　二、观察图画，揭示课题

　 1、看图说话。

　 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

　 4、结合具体实例，引导学生理解里。

　三、自读课文，学习生字

　 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

　四、朗读感悟

　 1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　 2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　五、当堂训练，指导书写本课生字

　六、布置作业

　 1、把课文读给爸爸妈妈听。

　 2、学写本课生字。

　练习学写本课生字。

　设计

　教学反思

　课时

　备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　金木水火土教学目标

　观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　教学重点

　教学难点

　辨认金木水火土。

　教学方法与手段

　讲授法教学准备

　多媒体 ppt

　教

　学

　过

　一、巩固生字

　 1、我会认。

　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　程

　设

　计

　2、我会记。

　你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　 3、我会用。摘果子说词语或句子。

　二、指导背诵课文

　 1.全班齐读课文两遍。

　 2.限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　三、指导书写一二三四五上下。

　 1、观察课本中田字格里的范字。

　 2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　 3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　 5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　四、课堂小结

　五、作业布置

　练习设计

　教学反思

　课时

　1 备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　 2 口

　耳

　目

　教学目标

　1 认识 12 个汉字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画和 1个偏旁。

　2 激发学生热爱祖国的文字。

　教学重点

　教学难点

　认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。

　教学方法与手段

　师生互动，交流探索。

　教学准备

　小黑板

　生字卡片

　图片

　投影

　教

　学

　过

　程

　设

　一

　复习。

　1 读生字“去、里”，并组词。

　2 复习基本笔画：一二

　板书课题。

　三

　学习生字“羊”。

　1 出示图：图上画的是什么？（一只山羊）

　计

　2 谁知道图的右下角是什么？告诉你们，这是以前的字叫古文字。它像什么呢？对，像一只山羊。你们看，现在的“羊”是这样写的。这个字与这幅图的什么地方相似呢？让学生自由想象。对，这样的字叫“象形字”。咱们书上还有好多这样的象形字，它们呀，可有趣了，快打开书看看吧。

　三

　自由观察图画和汉字，体会象形字的有趣之处。

　四

　学习“口、耳、目、日、月、火” 1 谁认识这些字？你能不能读一读呢？指名领读，开火车读，齐读。

　2 用“口、日、月、火”扩词。

　口：户口

　门口

　口号

　口袋

　口味

　口气

　日：日出

　日期

　日历

　日记

　假日

　日食

　火：火苗

　火车

　火箭

　火红

　火光

　火把五

　指导书写“十”。

　学习新笔画：竖 2

　横写在横中线上，竖写在竖中线上，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。

　示范写，学生练写。

　练习设计

　教学反思

　课时

　1 备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　 2 口

　耳

　目

　教学目标

　1 认识 12 个汉字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画和 1个偏旁。

　2 激发学生热爱祖国的文字。

　教学重点

　教学难点

　认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。

　教学方法与手段

　师生互动，交流探索。

　教学准备

　小黑板

　生字卡片

　图片

　投影

　教

　学

　过

　程

　设

　计

　一

　复习。

　1 认读生字。

　2 复习笔画名称。

　3 书空“十” 二

　学习生字。

　1 出示带拼音生字。

　你认识哪个字？你是怎么记住的？（认识角字头）

　2 用“木”扩词。

　3 自由读字组词。指名读，开火车读。

　三

　巩固。

　1 出示 12 个生字，给生字分类，并说一说你为什么这么分？ 2 谁会读？（投影出示）

　木―――禾

　鸟―――鸡

　口―――日―――目 3 猜字游戏。

　给下面的字加上一笔，能组成什么字？口（日

　中）

　乌（鸟）

　给下面的字加上两笔，能组成什么字？口

　（只目

　田

　白

　右）

　木

　（米

　机）

　三

　书写“木禾”。

　1 学习新笔画“撇

　捺”。

　2 指导：

　木：横短竖长，不带针尖。撇捺应接于竖，左右对称展开。

　禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。

　3 练习写。

　四

　做课后练习。

　五

　课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似。

　练习设计

　教学反思

　课时

　备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　日月水火教学目标

　1.学会本课 4 个生字"日、月、水、火"。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

　2.认识三个新笔画："、亅、フ"，能按笔顺规则书写本课生字。

　3.指导"水"的书写。

　4.会读指定的词语。

　5.在识字过程中发展学生识字能力

　教学重点

　教学难点

　识字是本课的重点分清"水"的笔画、能在田格中正确书写教学方法与手段

　讲授法教学准备

　生字卡片、教学课件、拼音卡片

　教

　学

　过

　程

　设

　计

　一、激趣导入：

　通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！

　情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？

　二、新课：

　1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。

　第一关：猜字游戏

　奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这 4 个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”

　师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。

　2.学习生字的音

　（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。

　（2）小组内互相读一读，比比谁读的好。

　（3）找小老师带读

　（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。

　（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。

　3.了解字义

　第二关：组词游戏

　（1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”

　（六月一日、十月一日、水田、火山）

　（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！

　4.记忆字形

　第三关：

　（1）奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？”

　（2）先认识 3 种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。

　（3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

　（4）指名说笔顺笔画

　（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。

　（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

　5.小结

　奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？”

　6.学习“水”的书写

　（1）先让学生观察占格，说一说。

　（2）老师带着学生一起在生字本上书写。

　三、总结：通过今天的学习你有什么收获？

　板书设计：

　水

　练习设计

　教学反思

　课时

　备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　对韵歌教学目标

　1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。

　2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

　3、认读 5 个生字：苹、地、南、李、瓜。

　4、学习新笔画：学写 3 个生字：风、北、果。

　教学重点

　教学难点

　教学方法与手段

　讲授法教学准备

　生字卡片

　教

　学

　过

　程

　设

　计

　一、闯关激趣，导入新课

　dà mǐ ní tǔ mǎ lù

　（一）字带音节大米泥土马路

　（二）拼读音节 nǔ lì tà bù dì lǐ

　过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字

　二、初读课文，把握特点。

　1、指名读课文。学生跟读课文。

　2、出示课文，听读课文，你发现了什么？

　（发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。）

　3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？

　（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。

　三、细读课文，探究学习

　1、自由拼读课文。

　2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助，学会认词。

　3、摘果子游戏：检查认读的生字。

　4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

　5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

　四、拓展延伸，师生即兴对对子。

　五、学写生字，识记字形。

　1、认识新笔画

　 2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

　3、在田字格内练习书写，每个字写个。

　4、展示作业，口头组词。

　六、总结课文，齐读课文

　七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首

　练习设计

　教学反思

　课时

　备课教师

　授课时间

　月

　日课

　题

　口语交际我说你做教学目标

　1.通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。

　2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。

　3.培养学生的想象能力，主动探索的精神和与人合作的意识。

　教学重点

　教学难点

　发展学生的空间观念，让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。

　培养学生的空间观念，识别几何体的位置关系

　教学方法与手段

　合作学习法教学准备

　多媒体课件、立体图形模型

　教

　学

　过

　程

　设

　计

　一、复习导入

　师：上节课，我们认识了许多新朋友，你们还记得他们的名字吗？

　师：老师现在开始变魔术了，你想让老师变出你的哪个新朋友呢？

　（学生说名称，教师从盒子里拿出相应的物体。）

　师：你们想不想变魔术？

　二、互动探究

　1.动手操作。

　（1）两人一个小组...

篇七：小学一年级语文教案上册人教版

人教版一年级上册全册教案

　汉语拼音 a o e

　教学目标 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话。要学好汉语拼音。

　2、学会 a o e 三个单韵母认清形读准音。

　3、认识声调符号在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。

　教学重点a o e 的发音和韵母带调读。

　教学难点e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。

　课前准备投影片和字母卡片带声调不带声调 第一课时课时目标知道学拼音的用处学会单韵母 a认识声调符号在老师的指导下学读四声。

　教学过程 一谈话揭题。

　小朋友从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了能帮助我们识字、读书还会说一口好听的普通话想学吗大家一定要用心地学。

　我们一起来学首儿歌学习拼音用处大识字读书要靠它帮我学好普通话看谁学得顶呱呱 二教学单韵母 a 。

　1、看图说话引出 a说说图上画了谁她在干什么 学说图意小朋友学唱歌a a a。教师范写 a。

　2、你们瞧图上的小朋友唱歌时嘴巴是→张得大大的。

　 2 3、教师示范发音学生听音看口形。学生模仿发音教师边检查边领读。

　4、发音要领发音时嘴巴张大唇形自然声音响亮。教顺口溜张大嘴巴a a a。

　覆盖 a 的字形与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么 a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子。抽拉投影片使 a 和小姑娘头部分离。

　用儿歌帮助记字形“圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是 a a a 。” 三教学 a 的四声。

　1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。出示它们戴上不同的帽子读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”我们根据符号读韵母。

　2、ü 戴上了第一顶平平的帽子就是第一声读音也是平平的。教师发音学生跟读。 á 戴上了第二顶从左下到右上的帽子就是第二声。读的时候就像有人问你话没听清时你会问“á你在说什么”就是这个音。领读模仿轻读读准 á。用手势助读。 ǎ 戴上了第三顶帽子就是第三声。音又不同了由高到低再到高形状像个钩。教师发音学生跟读。 à 戴上了第四顶帽子从左上到右下的帽子就是第四声。我们读时声音要从高到低就像惊叹“à你来了” 3、学生以手势助读也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　四指导看书读书。

　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方翻开课本找到汉语拼音第一课。 2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍再指名读。

　五学写单韵母 a。

　1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声还要学会写 a。出示四线三格让学生数一数有几根线几个格子。三格就好像是三层楼房。记住a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线而且要一笔写成。

　2、教师范写学生书空。

　 3 教师边写边讲注意a 要一笔写成先写半个圆就是小姑娘的头和脸连上去再写一笔竖弯像条辫子最后向右边稍弯一点儿不要太长。

　3、学生上黑板试写 a讲评。

　六巩固练习。

　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　总结这节课我们先看图说清了图意再学习 a 的发音和声调接着我们读了课文最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步我们就把这些内容都学会了。

　七课堂练习与作业。

　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

　2、在四线格中正确地描写 a。

　第二课时课时目标 学会 o e 两个单韵母在教师指导下正确认读带调的 3 个单韵母。

　教学过程 一复习检查。

　1、用卡片认读 a说说你是怎么记住这个字母的圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是 a a a。 2、用卡片出示四声符号说说它们各是第几声。

　3、用卡片认读带调韵母 a。

　二教学单韵母 o 及其四声。

　1、出示书本说说图上画着什么它在干什么一只大公鸡清早喔喔啼。教师范写。

　2、发音要领发音时嘴张得比 a 小些上下嘴唇收拢成圆形气从嘴里自然流出声音响亮。

　 4 顺口溜圆圆嘴巴 o o o。

　3、教师范读领读看口形。

　4、练习 o 的四声在语言环境中学习。

　ō 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。ǒ 现在我懂了。î 真是太奇怪 5、指导 o 的描写及其书空o 一笔写成从右上起笔写成半圆后继续往上写与起笔处相接。

　三教学单韵母 e 及其四声。

　1、出示书本说说图上有什么在干什么一只大白鹅在水里游来游去。范写 e 2、用学 o 的方法学 e 及其四声。

　1发音要领发音时嘴角向两边咧开唇形是扁平的。顺口溜扁扁嘴巴 e e e。

　2跟老师读时要注意什么仔细看口形范读、领读。

　3练习 e 的四声。单韵母 ý ý ý。大白鹅 ã ã ã。真恶心 þ þ þ。肚子饿 â â â。

　4指导 e 的书写。一笔写成从里面的“一”起笔往上再接着写左半圆。

　四复习巩固。

　1、用卡片打乱顺序读 a o e。

　2、打乱带调单韵母卡片开火车读。如á â ǒ ã à------ 3、猜字母如圆脸小姑娘小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母白鹅倒影是什么韵母 五课堂作业。认真描写 o e。

　六布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。

　 5 i

　ü 课时目标 1、学会 i u û 三个单韵母能读准字音认清字形。

　2、学会正确读 i u û 的带调韵母知道 i 上标声调时上面的小圆点不写。

　教学重点i u û 的发音和韵母带调读。

　教学难点读准 i u û 的第二声和第三声。

　课前准备字母卡片

　教学课时两课时第一课时课时目标 1、学会 i u û 三个单韵母能认清字形读准音。

　2、学会正确认读 i u û 的带调韵母。知道 i 上标声调时上面的小圆点不写。

　教学过程 一复习检查导入新课。

　1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。

　2、教师揭题今天我们继续学习汉语拼音。这节课我们要学习三个单韵母i u û希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　二教学单韵母 i。

　1、观察说话。看图说话图上画着什么图上画了一件衣服。要求说一句完整的话用准量词。 2、讲解衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。

　3、听音、发音。教师示范发音注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样上下牙齿对齐。顺口溜牙齿对齐 i i i。齐读—开火车 4、记忆字形i 像什么呢在书上这件衣服只也藏着一个 i谁已经找到了

　 6 5、教学 i 的四声。

　1i 和 a o e 一样可以戴上四顶帽子。仔细看i 戴上帽子后和原来有什么不同出示ÿ í ǐ ì—i 上的圆点不写。—是啊戴上帽子把小圆点遮住了所以 i 上标调去掉点。

　2分组练习四声。教师范读ÿ 这件衣服真好看í 咦我的铅笔在哪儿ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　6、练习 i 的书写。

　教师范写 i要求学生观察 i 的书写笔顺。先写“1”再在“1”上加点两笔写成。以及其在四线三格的位置。照着样子临写三个。

　三教学单韵母 u。

　1、看插图说话引出 u 可以说 “一只乌鸦在树上做窝。

　”乌鸦的“乌”就是 u。

　2、示范发音让学生听音看口形。发 u 音嘴唇拢圆只留一个小孔舌头向后缩舌根抬起发音口形不变。顺口溜嘴巴突出 u u u领读集体读指名学生读。 3、记字形图上哪个地方像 u 字这只鸟窝像 u 形。还像什么像只茶杯 u u u 4、教学 u 的四声。出示ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子平平的谁会念ū ū ū 火车呜呜叫。

　ú 第二顶帽子上山坡谁会念ú ú ú 没有就是“无”。

　ǔ 第三顶帽子转个弯谁会念ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　ù 第四顶帽子下山坡谁会念ù ù ù 我们爱公物。

　5、练习 u 的书写u 一笔写成住在二楼。

　四教学û。

　五小结第二课时教学目标

　 、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。

　 、认读 wu、ya 、yu 三个音节。

　教学过程

　一、复习

　 、六个单韵母以及四声。

　 、声母 y、w。

　二、学习整体认读音节

　从 i、u、ü 引入。

　比一比i—yi 知道整体认读音节。──读一读──四声练习

　衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同

　 u—wu比一比说一说──读一读──四声练习。

　 ü—yu比一比说一说──读一读──四声练习。

　三、巩固练习

　 、认读

　 、闯关对不对请你赶快坐上位

　 、连一连。

　四、看图

　认识音节 wu、ya 、yu 三个音节。

　五、课堂小节

　f 【教学目标】

　1学会声母 bpmf能够读准音认清形并能正确书写。

　2认识音节学习“两拼法”能准确拼读 bpmf 与单韵母组成的音节。

　教学重点 1教读、教写 bpmf

　 8 2学习拼读音节。

　3教学带调拼读。

　【课前准备】教师准备教学课件、字母卡片【课时安排】2 课时。

　【教学流程与设计意图】

　第一课时一、复习导入 1、认读 6 个单韵母。

　2、认读带声调的单韵母。

　二、创设情景、学习“bp”音形 一导入新课指导儿童看“情境图”通过谈话引出有关声母。

　师问爸爸带着一个小朋友去看什么呀看大佛对这就是“大佛”的“f”相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位问他们看大佛要先爬一段什么呢山坡这就是“山坡”的“p”出示卡片“p”这个小朋友看到大佛很好奇就想用手去──摸这就是“用手去摸”的“m”出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播“大佛是文物我们要爱护文物不要用手去摸”这就是“广播”的“b”出示卡片“b”。

　设计意图]练习生活亲情导入使语文课堂充满的生活味儿。这样的设计可以使小学生学得亲切自然。

　二教学发音教学声母“b” 1看图说话引出 b。

　图上画着谁他在干什么 b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

　2教学 b 的发音认清字形。

　1先让学生知道读音是“广播”的 “播”然后教师示范学生仔细观察老师发音时的口型变化教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪 bbb”。

　指导发音要领双唇紧闭然后嘴唇突然张开吐气成音。读时要轻而短。

　2师范读、领读正音。

　3忆字形。

　启发学生看图b 像什么b 的一竖像收音机拉出的天线右半圆像收音机。读顺口溜“我听广播 b、b、b。” 3学习 b 和ɑ的拼音。

　1看图引出 bá。

　图上画着什么一只小白兔拔个大萝卜。 2卡片演示两音相碰 bá 让学生拼读体会“前音轻短后音重两音相连猛一碰”拼成一个音节bá。bá 3 指导小学生念儿歌 边读边表演 作为课中操 “一只小白兔 用力拔萝卜。

　” 4指导学习 b 与 o、u 的拼音。

　设计意图把儿歌、游戏引入课堂符合一年级小学生的认知心理特点。

　三教学声母“p” 1看图说话引出 p。

　 9 图上画着谁他在干什么 可以这样说“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是 p。

　2教学 p 的发音认清字形。

　1发音要领双唇紧闭突然张开嘴唇把气送出发出 p 音要轻而短。

　2师范读、领读正音。

　3b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前读 b 时白纸不动读 p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读体会送气和不送气的不同。

　4忆字形。

　启发学生看图想象p 的一竖像水往下流p 的半圆像脸盆。顺口溜“脸盆泼水p、p、p。” 3学习 p 和 a 的拼音。

　1看图引出 pá。

　图上画着什么一只猴子在爬竿。 2卡片演示两音相碰p→á→pá 学生自由拼读指名、正音、领读。

　还可变声调让学生拼读pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

　3指导学习 p 与 o、u 的拼音。

　4口诀记忆。编口诀为猴子推车 ppp。

　设计意图采用儿歌方式教学易学、易懂、易记使学习过程充满情趣这样的教学设计是充满智慧的设计语文课堂上充满了人文气息。使小学生在学习拼音的过程中受到了良好的人文教育。

　三、巩固练习 1认读卡片。

　2用纸条演示教师读音后让学生说说老师在发什么音 四、指导书写 1亲情导入刚才我们已经学会了 b 和 p 的读音与它们交上了朋友。现在我们来练习写一写比一比谁写的漂亮好吗 2指导书写 b 1讲我们先认识一个字母基本笔画“丨”上竖。

　2请同学们观察书中字母“b” 先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格同桌同学互相说说。

　3学生说笔顺、位置教师范写强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

　4学生书空笔顺。

　5学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

　2指导书写“...

篇八：小学一年级语文教案上册人教版

1 天地人

　 说一说：图上都有些什么？新课导入

　天tiān生字学习

　天字的演变天古时候指头顶或头顶上天的方位

　晴天

　阴天

　雨天

　晴天阴天雨天天

　地dì

　地字的演变地泥土蛇古时地面草木丛生，蛇虫到处可见

　草地

　雪地

　沙地

　草地雪地沙地地

　人rén人

　人字的演变人能使用工具进行劳动

　女人家人男人

　家人男人女人老人人

　你nǐ你好！

　你和我，我和他，你我他是一家。 读一读，说一说：“你”“我”“他”分别指谁？

　我wǒ我们

　 “你”和“他”为什么是单人旁？他tā你你我我他

　自己称为“ 我 ”，对“ 你 ”来说话，来了第三人，一起称呼“ 他 ”。 区分“你、我、他” 。

　 指一指：地人天

　你他我

　你叫什么名字？我叫。他叫什么名字？他叫。他是的同桌。 说一说：示例：

　我是你的语文老师。

　你是，我是，他是，我们都是。 用下面的话，介绍你身边的人。

　天（ tiān

　tān ）

　人（ rén

　r r énɡ ɡ ）我（ wǒ

　wǔ ）

　你（ nǐ

　lǐ ）一、选择正确的拼音（对的打“ √ ”）。√ √√ √随堂练习

　二、你会看图猜字吗？连一连。地人天

　三、读一读，记一记。三才者，天地人。三光者，日月星。《三字经》

　1. 读读课文中的生字。2. 告诉爸爸妈妈今天你认识了哪些字。3. 搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。课后作业

　2 2 金木水火土

　 伸出手，数一数。一二三四五新课导入

　一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。五四三二一，一二三四五。 唱一唱：

　 自由读课文，读准字音。

　大声朗读儿歌，找一找：这首儿歌中包含了几个数字？

　五个数字一二三四五1 1 2 2 3 3 4 4 5 5我会认

　胜利一二三四五shà nɡ上xià下 结合图片说一说：哪儿是上，哪儿是下？

　一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。/ // // // / 我会读

　金金属

　 你知道哪些金属制品？

　树木木

　 生活中哪些物品是用木头做的？

　水

　 水是大自然的生命之源，说说水的用处。

　火

　 说说火的作用和危害。作用危害

　土

　 植物的生长离不开土壤。

　大自然中最基本的事物

　天地分上下天地上下反义词

　日月照今古太阳日月亮月古今反义词现在过去

　今天是____月____日昨天是____月____日明天是____月____日 我问你答：

　竖中线左下格右下格左上格右上格横中线 认识田字格。

　田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格。横中线，竖中线，各个方位记心间。

　 写字姿势头正身直脚平胸离桌子一拳远眼离书本一尺远手离笔尖一寸远拇指食指捏着三指四指托着小指里面藏着笔尖向前斜着笔杆向后躺着

　一一二二三三上 我会写一横竖

　y yī写法：“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。

　èr r写法：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。

　sān写法：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。

　shà nɡ写法：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

　 判断正误：上上× √“ 上 ” 字中的 “ 丨 ” 应该写在竖中线上。

　一、连一连。日月火土随堂练习

　二、根据课文内容填空。_______四五，金木水火土。天地分___下，日月照今古。一二三上

　三、拓展阅读。曰水火，木金土。此五行，本乎数。——《三字经》

　山村邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。拓展延伸

　1. 熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。2. 我会认读双蓝线中的生字。3. 在田字格里认真、正确地书写本课生字。课后作业

　课后习题参考答案朗读指导：本课语句排列整齐，朗朗上口，具有韵律美。朗读时，可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长，第二行“金木水火土”可以读得略重。背诵指导：在熟读的基础上进行背诵。朗读课文。背诵课文。

　认识田字格。竖中线左下格右下格左上格右上格横中线上

　3 口耳目

　小游戏：摆摆你的手！张张你的嘴巴！跺跺你的脚！拉拉你的耳朵！眨眨你的眼睛！快坐好！新课导入

　 说一说：图中的人物在干什么？两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。小男孩走过来挥着手和她们打招呼。

　 我来指，你来说。口耳目手足kǒu ěr r m mù shǒu z zú

　 说一说：这些字有什么共同的特点？它们都是指身体的某一部分。口口耳耳目目手手足kǒu ěr r m mù shǒu z zú

　口kǒu大家一起来指一指：口、耳、目、手、足分别在身体的哪个位置？生字学习

　耳ěr r

　目m mù

　手shǒu手心手指手掌手腕手背

　拍手握手挥手招手

　足z zú

　身体的五个器官口耳目手足

　我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？

　口能说耳能听目能看手能做足能行

　口（说话）

　耳（听声音）

　目（看书）手（画画）

　足（跑步）

　 你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？liǎn n脸b bí zi鼻鼻子shé tou舌舌头tuǐ腿ɡ ɡē bo胳胳膊

　口耳目手横折撇弯钩

　结构：部首：书写指导：独体字左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。kǒu口口

　结构：部首：书写指导：独体字竖要直，中间的两横不碰到右边的竖段，横向笔画之间等距。m mù目目

　结构：部首：书写指导：独体字注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为中横，要平且稳，最后一横是长横，要稍稍向上斜。ěr r耳耳

　结构：部首：书写指导：独体字手第一笔是平撇，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。shǒu手

　 我会读/ / / // / / /

　站如松zhàn n

　坐如钟zuò

　行如风

　卧如弓

　一、填空。1.“ 目 ” 字共 (

　 ) 画，第二画是 (

　 ) 。2.“ 耳 ” 字共 (

　 ) 画，第三画是 (

　 ) 。3.“ 手 ” 字共 (

　 ) 画，第三画是 (

　 ) 。五┐六丨四一随堂练习

　二、连一连。口耳目手足

　三、课外拓展。什么大天大，地大，比不上我的手大。我用手掌捂眼睛，哈哈 —— 天和地不见啦！

　1. 熟读课文。2. 在田字格里认真、正确地书写本课生字。3. 牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。课后作业

　参考答案：“口”可以朗读、说话、吃东西等；“耳”可以听声音，保持身体平衡等；“目”可以读书认字、看图赏画、辨别颜色等；“手”可以写字、拿东西、扫地等；“足”可以行走、踢球等。总之，口、耳、目、手、足可以帮助我们学习和劳动，是人的五件宝贝。我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？课后习题参考答案

　第二课时第一课时4 4 日月水火

　第一课时新课导入

　汉字多有意思呀！古人多聪明呀！从此以后，人们就用山、水图来表示现在的字。今天，我们就去感受一下古人的聪明才智吧！

　 看图猜一猜。日火山石田禾水月

　日我会认

　rì日

　月

　yuè月

　水

　shuǐ 水

　火

　huǒ火

　日日田田禾禾火 加一加，减一减：日 +（）=（）

　禾 -（）=（）丨田丿木捺点

　结构：部首：书写指导：独体字日横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间等距。rì日

　结构：部首：书写指导：独体字火笔顺依次是点、撇、撇、捺。第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。huǒ火

　1. 听朗读，送生字回家。2. 找出日月水火4个字和图片的相似之处。3. 在田字格里正确书写日、火两个字。课后作业

　第二课时日日月月水水火复习导入

　山我会认

　shān山

　石

　shí石

　田

　tián n田

　禾

　hé禾

　山山石石田田禾 认一认，读一读：

　 猜猜看人口目拓展延伸

　y yá nɡniǎo o羊鸟t tù兔

　结构：部首：书写指导：独体字中间的横、竖写在扁“口”中间。tián n田田

　结构：部首：书写指导：独体字第一笔是平撇，写得短一些，平一些。最后两笔撇、捺要舒展。hé禾禾

　1.“火”字共(

　 )画，第三画是(

　 )。2.“田”字共(

　 )画，第三画是(

　 )。3.“禾”字共(

　 )画。一、填空。四丿五一五注意：火先写两点，再写中间的 “ 人 ” 。随堂练习

　二、认一认笔画，再在汉字中描出这个笔画。

　1. 我会认双横线中的生字。2. 在田字格中正确书写田、禾两个字。3. 回家后将学到的象形字告诉家长，分享今天学习汉字的乐趣。4. 收集其他象形字。课后作业

　猜一猜，连一连。课后习题参考答案兔鸟竹羊木网

　5 对韵歌

　新课导入我说长我说短我说胖我说瘦 做游戏：对对子

　 自由读课文，读准字音。

　对云雨风花鸟虫 我会读duìy yún n yǔ f fē nɡhuāniǎo o chó nɡ生字学习

　对云雨风花鸟虫一起来浇水

　 读一读一二句，说一说：你看到了什么？云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。

　云雨对

　雪风对

　云、雨、雪、风都是自然现象。云对雨，雪对风。

　花树对

　鸟虫对

　花和树是植物，鸟和虫是动物。花对树，鸟对虫。你还知道哪些“动物”和“植物”呢？

　 读一读第三句，说一说：这一句写了哪些事物？山清对水秀，柳绿对桃红。

　山清水秀对

　看图找对子山对水清对秀

　柳绿桃红对

　柳对桃绿对红

　 说一说：为什么“柳绿”对“桃红”？颜色与颜色对应，事物与事物对应。同一类的事物可以对对子。

　柳对桃山对水绿对红植物对植物景物对景物颜色对颜色同一类的字才可以对对子。

　 找找单字对天对地上对下日对月今对古一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。拓展延伸

　虫云山

　结构：部首：书写指导：独体字竖写在竖中线上， “ 口 ” 要写得扁一些。chó nɡ虫虫

　结构：部首：书写指导：独体字云上横短，下横长，撇折从下横的中间起笔。y yún n云

　结构：部首：书写指导：独体字山中间的竖最长，竖折的竖段最短，第三画的竖下端略出头。竖向笔画之间等距。shān山

　一、给下列字选择正确的拼音。风（（ f fē nɡ

　 fō nɡ ）雨（（ y yǚ yǔ ）鸟（（ niǎ o

　 liǎo o ）√√√随堂练习

　二、根据课文内容填空。云对_____，_____对风。_____对树，鸟对_____。雨雪花虫

　三、课外拓展。描写自然景象的词语

　1. 认读双蓝线中的7个生字。2. 在田字格里认真、正确地书写三个会写字。3. 你还能说几个对子吗？生活中或其他方面的都可以。课后作业

　朗读指导：本文是由四组对子组成的对韵歌，内容与自然现象、自然事物有关。朗读时，声音要高昂，吐字要清晰，每一句相对的词语要重读。朗读课文。背诵课文。课后习题参考答案

　朗读示例：云/ / 对/ / 雨 ↘ ，雪/ / 对/ / 风。花/ / 对/ / 树，鸟/ / 对/ / 虫 ↗ 。山清/ / 对/ / 水秀 ↘ ，柳绿/ / 对/ / 桃红 ↗ 。背诵指导：这首对韵歌一共有3 3 句话。第一句是自然现象相对，第二句是动植物相对，第三句是景色相对。按照这个思路，边想象画面边背诵。

　口语交际：我说你做

　 你做过哪些有趣的游戏？拍拍手新课导入

　跳跳绳

　堆积木

　老鹰捉小鸡

　交际内容我说你做我们一起来做游戏吧！

　一个人发指令，其他人做动作。请你抬起一条腿。

　1. 辩一辩：图上的游戏有什么要求？哪个小朋友做对了？哪个小朋友做错了？交际指导

　. 2. 议一议：

　小朋友为什么做错了？

　和几个好朋友一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作。要求：发出指令的人大声说，让别人听得见；做动作的人要认真听，听清要求。交际要求

　交际示范

　. 1. 我说你做。A. 小组内一个人发出指令，要大声说，让别人听得见，其他人认真听，按指令做。B. 分小组上台表演。. 2. 评一评：

　说的人声音是否响亮？指令是否明确？做的人做对了吗？为什么？拓展延伸

　语文园地一

　一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。猜一猜：我是什么？识字加油站

　雪雪花

　六liùliù ɡ ɡè六六个 我会认

　七q qīq qī duǒ七朵

　八bābā ɡè八个写法：先撇后捺。撇低捺高留小口。

　九jiǔjiǔ ɡè九九个

　shíshí ɡ ɡēn n十根写法：先横后竖。十

　 连一连七九八十六6

　日目口田 读一读，比一比。说说每组字不同在哪里。人天小结：很多汉字我们都可以“ 加一笔 ”或是“ 减一笔 ”变成一个新字。字词句运用

　天人

　人天人＋（）＝rén二èr r天tiān

　口田

　口田口＋（）＝kǒu田tián n十shí

　日目

　日目日＋（）＝rì目m mù一y yī

　这三组字的前一个字加一笔或两笔就变成了后面的生字。 我会说：日+丿=白大+丶=太（犬）

　 你还记得书写规范坐姿及执笔姿势吗？头正身直脚平胸离桌子一拳远眼离书本一尺远手离笔尖一寸远书写提示

　笔顺规则：

　从上到下。二二二二二三三三三三

　笔顺规则：

　先横后竖。十十十十十禾禾禾禾禾

　日积月累听古诗，猜猜“咏”字的含义。

　 这首诗分别描写了 “ 鹅 ” 的什么部位？曲项白毛红掌

　【译文】白鹅呀白鹅，总是弯曲着脖子对着天空唱歌。它雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌拨动着清清的水波。

　小白兔和小灰兔（原文略，见教材第 17 、 18 页）和大人一起读

　阅读指导：这是一篇童话故事，故事里面的小灰兔和小白兔都能主动帮老山羊收白菜，可是面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜而要菜籽，自己种白菜，收获了很多

　白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义：只有自己种，才有吃不完的菜。这个故事告诉我们要热爱劳动，自己动手，丰衣足食。

　我的阅读卡阅读时间和谁一起读我的问题1. 小白兔为什么有那么多白菜？2. 小灰兔听了小白兔说的 “ 只有自己种，才有吃不完的菜 ” 这句话后，他会怎么做呢？

　大人的解答1. 因为小白兔用老山羊送的菜籽种了很多白菜。2. 小灰兔懂得了劳动的意义，他也会去找老山羊要一包菜籽，自己种白菜。

　读读书书真真快快乐d dú shū zhē n kuài i l lè 你们觉得读书快乐吗？为什么？快乐读书吧

　周末，我在书店看到了很多好...

篇九：小学一年级语文教案上册人教版

级

　语文

　上册最新部编人教版版

　识字 1 天地人

　课件PPT 资料宝袋

　 “天”字趣解

　古文字“天”，像一个人，特别突出了头顶部分，表示人的最高位置是头顶。“天”的本义就是人的头顶。引申为比头顶更高的就是“天”。如天窗、天桥。

　天地人你我他

　 tiān

　 dì

　 rén

　 nǐ

　wǒ

　tā 字词乐园

　我会认

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　天 tiān 写法：上横短，下横长，撇捺舒展。

　组词：天下

　天空

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　地 dì 写法：第三笔的横变为提，左窄右宽。

　组词：土地

　田地

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　人 rén 写法：撇和捺要舒展。

　组词：人民

　人间

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　你 nǐ

　写法：左窄右宽。“尔”的末笔为点。

　组词：你们

　你好

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　我 wǒ

　写法：宜紧凑，不要太散，斜钩要长些。

　组词：我们

　我俩

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　他 tā 写法：左窄右宽。末笔是竖弯钩。

　组词：他们

　他乡

　课件PPT 拓展提升

　课件PPT 心灵感悟

　头顶蓝天，脚踏大地。我们人类生活地球上。有你，有我，有他，我们一起歌唱地球家园，共同创造美好的明天。

　课件PPT 随堂练习写一写本课所学的生字。

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册人教版

　课件PPT 识字2 金木水火土

　课件PPT 资料宝袋

　五行是中国古代的一种物质观。多用于哲学、中医学和占卜等方面。五行指：木、火、土、金、水。五行学说认为大自然是由五种要素所构成的。宇宙万物都由木火土金水五种基本物质的运行（运动）和变化所构成。

　五行

　课件PPT 预习检查

　1 1.分组写出本课的生字。

　2.练习有感情地朗读，读准字音。

　课件PPT 字词乐园

　我会认一

　二

　三

　四

　五

　上

　下

　yī

　èr

　 sān

　sì

　 wǔ shàng xià

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　一 yī 写法：稍向右上倾斜，在末处顿笔。

　组词：一个

　一群

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　二 èr 写法：上短下长，分居横中线上下。

　组词：二月

　二个

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　三

　sān

　写法：第二横短，写在横中线上。

　组词：三心二意

　三轮车

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　上

　shàng 写法：第一横较短，最后一横较长。

　组词：上面

　山上

　课件PPT 字词乐园

　上——下反义词今——古

　课件PPT 字词乐园

　加一加：

　十+一=土

　八+刀=分巧记汉字

　课件PPT 课文详解

　一二三四五，金木水火土。

　天地分上下，日月照今古。

　朗读课文朗读时一定要先读准字音，做好停顿，接着要慢慢加入感情。

　课件PPT 课文详解

　请你找出文中的两对反义词。

　上——下今——古

　课件PPT 概括主题

　本文是韵文形式，通过朗朗上口的诵读，可以帮助我们识字。

　课件PPT 拓展提升

　识字歌一人大二人天天字出头就是夫一二三加一竖就是王王上一点叫做主

　课件PPT 随堂练习

　书写本课的生字。

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册人教版

　识字 3 口耳目

　课件PPT 资料宝袋

　有趣的象形字象形字，指用直接描摹实物形状的方法来表示实物，它是最古老最直接最明白的文字。

　“口” 就像张开嘴巴在说话。

　字词乐园

　我会认

　口

　耳

　目

　手

　足

　站

　坐 kǒu

　 ěr

　mù

　shǒu zú

　zhàn zuò

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　口 kǒu

　写法：竖、横折、横组词：门口

　口舌

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　目 mù

　写法：竖、横折、横、横、横组词：目光

　耳目

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　耳 ěr

　写法：横、竖、竖、横、横、横组词：耳朵

　双耳

　课件PPT 字词乐园

　我会写

　手 shǒu 写法：

　撇、横、横、竖钩组词：双手

　手心

　课件PPT 课文详解

　请你根据课文的图画，指出“手、口、耳、目”这几个人体部位。

　课件PPT 课文详解

　站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

　课件PPT 课文详解

　意思就是站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力。

　这对儿童青少年保持正确的姿势，使身体正常生长发育是很重要的。

　课件PPT 课文详解

　口耳目手足都能做什么？

　课件PPT 课文详解

　口能说话、交流。

　耳能聆听各种声音。

　目能让我们看到大千世界，缤纷色彩。

　手能写字、劳动，创造价值。

　足能行万里路。

　课件PPT 心灵感悟

　我们要综合运用口耳目，在学习中要目不斜视，集中精力听讲，课下还要善于与同学交流。这样，学习才能有所收获。

　课件PPT 随堂练习写一写本课所学的生字。

　一年级

　语文

　上册人教版

　课件PPT 识字4 日月水火

　课件PPT 字词乐园

　我会认日

　月

　水

　火

　 rì

　 yuè

　shuǐ

　huǒ

　山

　石

　田

　禾

　shān

　shí

　tián

　 hé

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　日

　 rì 写法：竖、横折、横、横。

　组词：日子

　日出

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　田

　 tián 写法：竖、横折、横、竖、横。

　组词：田地

　水田

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　禾

　hé 写法：首撇要短，下面一撇一捺匀称。

　组词：禾苗

　禾谷

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　火

　huǒ 写法：点、撇、撇、捺。

　组词：火把

　火热

　课件PPT 字词乐园

　加一加：

　口+十=田

　巧记汉字

　课文详解

　日月水火，，汉字多奇妙。

　课文详解

　jì

　b běn n

　日

　记

　本

　l lì

　日历

　jīn

　今今

　日

　míng

　明

　日

　chū

　luò

　日

　出

　日

　落

　课文详解

　hóng

　rì

　yuá án

　 yùe

　 yá

　wān

　hé

　shuǐ

　 qīng

　huǒ

　 miá áo

　 shǎn

　红红日日圆圆

　圆月月牙牙

　弯

　弯河河

　水清清

　清火火苗苗

　闪

　闪课外拓展

　日日火火月月水水随堂练习

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册人教版

　课件PPT 识字5 对韵歌

　课件PPT 预习检查

　1 1.同桌合作学习，圈出本课的生字宝宝。

　2.练习有感情地朗读儿歌，读准字音。

　课件PPT 字词乐园

　我会认对

　云

　雨

　风

　花

　鸟

　虫

　duì

　yún

　 yǔ

　 fēng

　 huā

　 niǎo

　chóng

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　虫

　chóng 写法：竖、横折、横、竖、提、点。

　组词：昆虫

　虫子

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　云

　yún 写法：横、横、撇折、点。

　组词：云彩

　白云

　课件PPT 我会写

　字词乐园

　山

　shān 写法：竖、竖折/竖弯、竖。

　组词：山头

　山顶

　课件PPT 字词乐园

　山清

　水秀

　柳绿

　桃红读一读

　课件PPT 字词乐园

　加一加：

　又+寸=对巧记汉字

　课件PPT 云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫。

　这8个字有什么特点？这8个字都不大自然现象有关，非常贴近我们的生活。

　课文详解

　课件PPT 课文详解

　对韵歌云对雨，雪对风。

　花对树，鸟对虫。

　山清对水秀，柳绿对桃红。

　课件PPT 课文详解

　云对雨，雪对风。

　自然现象间的相对。

　课件PPT 课文详解

　花对树，鸟对虫。

　动植物间的相对

　课件PPT 课文详解

　山清对水秀，柳绿对桃红。

　大自然中美丽景观间的形和色的关系

　课件PPT

　我们和爷爷正在对（对子），忽然外面天上乌（云）密布，丌一会儿刮起了大（

　风），伴随着闪电，（雨）下起来了。

　我会填。

　课文详解

　课件PPT

　我们和爷爷正在对（对子），忽然外面天上乌（云）密布，丌一会儿刮起了大（风），伴随着闪电，（雨）下起来了。

　我会填。

　课文详解

　课件PPT 课文详解

　图解结构云——雨对韵歌语言文化魅力无穷雪——风鸟——虫花——树柳绿——桃红山清——水秀

　课件PPT 概括主题

　对韵歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式。通过你说我对的游戏形式，可以帮助我们更好地感受祖国语言文化的无穷魅力。

　课件PPT 拓展提升

　描写大自然的四字词语：

　红花绿草

　花红柳绿

　鸟语花香

　狂风大作

　乌云密布

　山清水秀

　课件PPT 拓展提升

　描写风、雨、云的诗句：

　夜来风雨声，花落知多少。（《春晓》）

　只在此山中，云深不知处。（《寻隐者不遇》）

　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　（《凉州词》）

　春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　（《泊船瓜洲》）

　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》）

　课件PPT 随堂练习

　用给出的词语填一填下面的句子。

　太阳对（月亮），大海对（天空），鱼对（虾），欢歌对曼舞，柳绿对（花红）。

　天空

　虾

　花红

　月亮

　课件PPT 随堂练习

　用给出的词语填一填下面的句子。

　太阳对（月亮），大海对（天空），鱼对（虾），欢歌对曼舞，柳绿对（花红）。

　天空

　虾

　花红

　月亮

　课件PPT

　一年级

　语文

　上册人教版

　课件PPT ɑ o e

　圆圆脸蛋扎小辫

　张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ

　ɑ 课件PPT 课文详解

　公鸡打鸣 o o o

　圆圆嘴巴 o o o

　o 课件PPT 课文详解

　小白鹅

　e e e

　扁扁嘴巴 e e e

　e 课件PPT 课文详解

　圆圆脸蛋扎小辫，

　张大嘴巴

　ɑ ɑ ɑ 。

　公鸡打鸣

　ｏｏｏ

　圆圆嘴巴

　ｏｏｏ。

　小白鹅

　ｅｅｅ

　扁扁嘴巴

　ｅｅｅ。

　读一读课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　声调歌

　一声平

　（（ˉ）

　）

　二声扬

　（（′）

　）

　三声拐弯（（ˇ）

　）

　四声降

　（（ ‵）

　）

　课件PPT 课文详解

　′ ˇ ‵ ‵ 第二声

　猜猜我是谁第一声第三声第四声

　课件PPT 课文详解

　ˉ ′ ˇ ‵ ‵ 声调符号操一声手臂请放平，二声手臂向上斜。

　三声两手打个勾，四声手臂向下斜。

　课件PPT 课文详解

　拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

　住上格，不顶线；住下格，一半多一点；住中格，写满顶两边。

　4 1 2 3 下格中格上格课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　啊啊，多么可爱的小鸟！

　ā ā

　à à

　ɑ ɑ 阿阿姨好！

　啊啊！你说什么？啊啊？这是怎么回事？课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 随堂练习

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　 i u ü y w

　u 课件PPT 课文详解

　I 上加点 iii 课件PPT 课文详解

　课件PPT 读“i”时，嘴角展开，牙齿对齐，也叫齐齿“i”。

　课文详解

　给给i 标声调时，要把点去掉，然后再标调。

　课件PPT 课文详解

　小小乌龟uuu 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　小鱼吐泡üüü 课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　y w 课文详解

　课件PPT

　i u u y w y 小 û 见到 y , 擦掉眼泪笑嘻嘻

　课文详解

　课件PPT

　课文详解

　课件PPT

　yi wu yu yi wu yu 课文详解

　课件PPT

　认一认字鸭 yā 课文详解

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　认一认字我 wǒ 课文详解

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　读儿歌

　汉语拼音用处大，学习生字需要它。

　教我说好普通话，我们决心学好它。

　课件PPT 拓展提升

　对韵歌葡萄架，

　苹果园，

　李苦对瓜甜。

　课件PPT 风习习，

　雨绵绵，

　地北对天南。

　课文详解

　课件PPT 谢谢观看

　课件PPT

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　课件PPT b p m f

　课件PPT 她在干什么？听广播 b 课文详解

　课件PPT b b 课文详解

　课件PPT p 他在干什么？泼水课文详解

　课件PPT p p 课文详解

　课件PPT 它们有什么不一样？ b

　 p 想一想 : 课文详解

　课件PPT 左拇指朝上

　 bbb 左拇指朝下

　 bbb 右下半圆

　 bbb 右上半圆

　 ppp 我发现：

　课文详解

　课件PPT 图上画的是谁? 他们在干什么？ m 在门洞捉迷藏

　课件PPT m l

　m n 课文详解

　课件PPT 图上画的是谁? 他在干什么？ f 看弥勒佛课文详解

　课件PPT l f f 课文详解

　课件PPT 前音轻短后音重，两音相连猛一碰课文详解

　课件PPT → ▬ 前音轻短后音重，两音相连猛一碰课文详解

　课件PPT 课文详解

　课件PPT 头发发 fɑ 课文详解

　课件PPT 脖子子 bó 课文详解

　课件PPT b 爸爸 bà

　课文详解

　课件PPT

　课件PPT 果皮 pí 课文详解

　课件PPT 木头 mù 课文详解

　课件PPT 发烧 fā 课文详解

　课件PPT

　课件PPT 拓展提升

　课件PPT

　课件PPT 我爱爸爸我爱妈妈我爱我家人人爱我拓展提升

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　课件PPT d t n l

　悟空本领特（t t ）

　别大，

　天兵天将全不怕（p p ）

　，

　打（d d ）

　败哪吒三太（t t ）

　子，

　乐（l l ）

　得悟空笑哈哈。

　读儿歌

　课件PPT 课文详解

　d d

　课件PPT d d

　d d

　课文详解

　t t

　课件PPT t t

　t t

　课文详解

　n n

　课件PPT 课文详解

　l l

　课件PPT l l

　l l

　课文详解

　再看看图片, , 你能想到今天所学到的字母吗？

　课件PPT 课文详解

　发音知识：

　：

　发n n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

　发l l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头出来，声带颤动。

　课件PPT 课文详解

　n 一个门洞 n

　讷讷 l 小木棒儿 l l l 勒勒课件PPT 课文详解

　课件PPT 课文详解

　我会写：

　 d t n l

　课件PPT 课文详解

　d d

　e e

　 dē

　 dé

　 dě

　 dè d a

　dā

　d á

　dǎ

　 d à di

　dī

　dí

　 ...

篇十：小学一年级语文教案上册人教版

文教案

　一年级上学期姓名

　教学总目标 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。

　 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

　 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

　4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　 5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。

　 6.学会汉语拼音，能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

　 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。

　 8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

　阶段目标

　第一学段(1～2 年级)

　 (一)识字与写字

　 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

　 2.认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000 个会写。

　 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。

　 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。

　 5.学会汉语拼音。能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

　 (二)阅读

　 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　 3.学习默读，做到不出声，不指读。

　 4.借助读物中的图画阅读。

　 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　 6.阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　 7.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。

　 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于 5 万字。

　 10.喜爱图书，爱护图书。

　 (三)写话

　 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　 3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。

　 (四)口语交际

　 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　 3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　 6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

　 (五)综合性学习

　 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

　 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　 3.热心参加校园，社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　教材说明一、关于结构体系——有增更有减教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共 8 个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

　1.拼音安排顺序有变动

　原教材先拼音后识字，而新教材先用 1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排 5个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。纵观网上提供的 16 套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有 8 种;②先识字后拼音的有 2 种;③拼音识字穿插的有 4 种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习 40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

　2.识字写字的增减

　《识字表》安排 300 个汉字，比原教材减少了 100 个，降低了难度。《写字表》安排 100个汉字，字数与原教材相同。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。比如，原教材“一二三……”十个数字都选，新教材“六七九”识字选了，写字就未入选。在每一课的“识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称 22 个，对规范笔画的称谓很有好处。

　3.文本篇数和篇幅有缩减

　阅读课文 14 篇，比原教材减少 6 篇;识字文本 10 个，比原教材增加 2 个。文本字数减少，原教材 120 字以上课文有 5 篇，新教材只有 1 篇，《小蜗牛》208 个字。

　二、关于入学教育——视角不一样

　原教材标题是《入学教育》，是以教育者的视角呈现;内容安排比较单一，分别是上学、上课、读写姿势。新教材的标题是《我上学了》。名称的改变意味着教育观念的改变。新教材是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容改变较大，分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

　三、关于文本选择——最远和最近

　新教材安排识字 10 课，保留原人教版教材 3 课，新换 5 课，修改 2 课，更新率 50%以上。阅读课文 14 篇，保留 6，新换 8(其中《乌鸦喝水》为一年级下册)，更新率 75%。换掉的课文主要原因：有的时代感不强;有的教育较生硬，成人味较重;有的太哲理，学生难理解;有的语言少童趣;有的篇幅太长。

　个人认为，低段孩子喜欢两种文本。一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，

　非人物的情境世界，古时候的诗文故事。比如，童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。不过，就教育而言，当然也需要不远不近的，以体现国家意志，明显的比如“我是中国人”“升国旗”。但从低段儿童的学情出发，在“最远的”“最近的”的选择中，隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。

　经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。原教材和新教材都安排了 6 首古诗，其中的《画》《咏鹅》《悯农》是新老教材都有的，而《江南》《古朗月行》《风》，替换了原教材的《一去二三里》《静夜思》《《画鸡》(后两首移到一年级下册)。新教材把古诗分别安排在“课文”“识字”“日积月累”板块中。其中“日积月累”中就安排了四首。可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。

　四、关于口语交际——增强对话性

　新教材口语交际一共安排了 4 次，比原教材少了 2 次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。与原教材相比，难度要求降低，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

　五、关于课后练习——朗读最重要

　课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。原人教版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。新教材体例变化不大。24 篇课文(包括识字的 10 课)，除了“识字 1”《天地人》没有安排课后练习，其他 23 课，基本都安排 1～2 题(只有两课安排了 3 道题)。其中 21 课安排了朗读课文，9 课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。

　六、关于语文园地——趣味与积累

　语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册 8 个单元有 6 个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。

　“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了 4 首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。

　“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。

　教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。

　第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水

　火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

　三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2.会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识 10 种基本笔画。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

　四、教学重、难点

　教学重点：

　 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文

　 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

　 3.能正确书写汉字。

　教学难点：

　 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

　 2．能从生活中认识汉字

　五、课时分配

　我上学了

　 2——3 课时

　天地人

　 1——2 课时

　金木水火土

　 2 课时

　口耳目

　 2 课时

　日月水火

　 2 课时

　对韵歌

　 2 课时

　口语交际：你说我做

　 1 课时

　语文园地一

　 2 课时

　快乐读书吧

　 1 课时

　我上学了

　整理人：杨利华

　教学目标：

　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教...

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