一年级语文教学工作计划第一学期5篇一年级语文教学工作计划第一学期 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需下面是小编为大家整理的一年级语文教学工作计划第一学期5篇,供大家参考。
篇一：一年级语文教学工作计划第一学期
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目
录 1. 小学一年级语文上册教学工作计划模板 2. 20xx 年美工工作计划 3. 幼儿园音乐教研组工作计划样本
小学一年级语文上册教学工作计划模板 一、班级情况分析 本班学生 44 人，其中男生 22 人，女生 22 人， 人教版一年级上册语文教学计划。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：
1、学习习惯 学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于 六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
2、知识能力 汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对 oe 的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一），10 篇课文，识字（二），又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。20篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。
三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。
2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的 400 个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求
写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写 3―4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
四、教学目标 （一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际 （1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展。
6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。
美工工作计划 经过上个学期的整顿与实践，上学期我们美工部较好的完成了工作，虽然可能一些方面还做得不够.本学期我部将以一个全新的面貌去对待本部的工作以及配合其他个部的工作。新的一个学期开始了,我部工作已恢复正常.本学期面临评估,这对我们的工作有了更高的更严格的要求.。我部将努力表现,出色的完成分院团委里交给我们的任务.所以,我部将以一个全新的面貌去对待,不但要积极的参与,更要我部成员尽职尽则,尽心尽力的参与到其中去.我部现在结构已初具规模，机制已逐渐完善。我们一方面要去管理别人、领导别人，另一方面也要为广大学生服务。为了使我们的工作更加有序、合理、现制定了____年的工作计划 一、部门重整 经过一个学期的工作，发现许多工作中的不足之处。为了提高工作效率，增强部门凝聚力，进行了部门调整：重新进行内部工作的划分，加强部员之间的联系形成勤奋、进取、团结、互助的风气。
1、重整人员。在工作了一学期之后，每个同学在部门中都发出了不同的光芒，展露出不同的优势。所谓“因材施教”根据各部员的自身特点、兴趣爱好，我们更应该提供适合个人特征的岗位和工作，以让每个同学的个人优势和特长得到更大的发挥。
2 加强美工部的纽带作用，积极配合个方面的工作。加强各部门的联系，积极主动的行使宣传职能。积极配合电台、记者团、作好宣传工作，为我校区的宣传工作再添一亮点； 3 加校区学生会的影响力度，扩大知名度。宣传和发扬南平校区生动活泼，勤奋进取的风貌； 二、院书法绘画摄影作品大赛 书法、绘画、摄影，是艺术门类的重要分支，拥有相关的技术素养是对新时代多面型人才的要求之一，提倡艺术素养也对高校进行素质教育有着重要的
作用。在张扬个性，追求自我的现代社会中，书法、绘画、摄影作品大赛也将成为高校学生风采的展示舞台 一。
南平校区是一个充满人文气息的地方，每个同学都有着自己不同的兴趣爱好，都有自己的一技之长。为了进一步深化校园文化建设，推进大学生素质教育工程向纵深方向发展，营造活跃、浓郁的人文精神氛围，提高本院学生的创新能力，为青年学生的成长成才服务，丰富大学生活、更好的给同学们提供施展才华的空间，我院宣传部在今年举行首届书法、绘画、摄影作品大赛，给人文学院的播下一粒人文关怀的种子，期待它长成一棵人文色彩之树，开出人文色彩之花。具体安排：作品范围：书法、绘画、摄影 作品要求：
1、书法作品以毛笔为主，绘画作品类型不限，但以国画、油画、素描、水彩优先。
3、在人人参与的基础之上，以学院为单位，每班在 5 月 1 日前选送幅作品至美工部， 奖项设置：每大项设优秀奖若干名 评委：老师及两委干部 执行部门：美工部 三、校文化艺术节 校文化艺术节是每个学年下学期的重头戏，各个学院及部门都极其重视。美工部将积极配合各部门作好文化艺术界之前、之间及结束之后的各项工作。
1、前期，以海报、通知等形式向广大同学宣传本次文化艺术节的各种精神、实质、及内涵，让更多的同学了解并主动参与本次活动，增强学院内部热爱艺术、第 2/4 页
崇尚文化的新风尚。
3、配合文艺部进行歌手赛、诗朗诵、器乐、曲艺、舞蹈等比赛等前期宣传。
5、待艺术节全面结束，我部配合学院对在艺术节中有突出表现的组织、个人进行表彰。
6、通过本次艺术节的开展，提高部员的业务素质及水平，给予部员充分的机会在此次大型活动中得到学习锻炼。
☆配合性工作☆ 一、女生节水果拼盘 1、活动主题：“拼出个性，秀出精彩”水果拼盘大赛 2、活动目的：为了提高同学们的创意和动手能力，加强同学之间的团结协作精神，提高自身的审美能力，决定举行水果拼盘比赛。
3、活动时间：
4、宣传工作 拟订绘制海报，2 张，分别贴于女生宿舍宣传栏，海报内容包括大赛主题、时间、地点等，并附以鲜明、活泼、吸引人的宣传语。
二、校篮球联赛 为配合校体育部大型活动――校篮球联赛，我院以海报形式开展主题活动。
1、为本学院篮球健儿加油鼓劲 2、为本学院篮球健儿取得的成绩予以宣传和嘉奖。
三、校辩论赛
为配合校辩论赛，我院以海报形式开展主题活动。为本学院辩手加油鼓劲 为本学院辩手取得的成绩予以宣传和嘉奖。
幼儿园音乐教研组工作计划样本 本学期，我们音乐教研组延续上学期的音乐目标，以及已有基础，继续培养幼儿对音乐的感受能力，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面发展。
一、教研目标 1、音乐游戏。
小小、小班：
（1）了解音乐结构、音乐内容。
（2）按规则、节拍进行音乐游戏。
（3）主动参与游戏。
中班：在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色。
2、歌词、舞蹈创编。
小班：
（1）能大胆地对歌词进行改编。
...
篇二：一年级语文教学工作计划第一学期
计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差别。本文《第一学期一年级语文教学工作计划》由为您整理，仅供参考！1.第一学期一年级语文教学工作计划
一、班级基本情况分析
一年级的小学生活泼好动，特别是男孩子，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
家长对学生的期望很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管。学生的基础相差较大。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。
三、教学措施
（一）拼音方面
对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
（二）识字方面
1.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
2.采用各种形式的教学手段进行识字教学。如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3.举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
4.勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5.走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面
1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
2.充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合。使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
3.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑。把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
4.激发课外阅读的兴趣。利用晨诵和读写绘时间，诵读精典儿童诗歌和儿童故事，激发阅读兴趣，丰富学生的文化生活。
（四）注重习惯养成，促进学生正确读写养成。严格要求，以身示范，从入学开始注重学生各方面的特别是生活和学习习惯的培养。
2.第一学期一年级语文教学工作计划
一、指导思想
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的"思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 400 个，会写 100 个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一年级(2)班全班 28 人，其中男生 16 人，女生 12 人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
3.第一学期一年级语文教学工作计划
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、班级概况分析
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
三、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习，
以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
四、教学目标
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;
(2)能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;
(3)能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字
(1)认识常用汉字 304 个，其中 100 个会写;
(2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;
(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字;
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
(1)学习用普通话正确朗读课文;
(2)喜欢阅读，感受阅读的乐趣;
(3)学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
(2)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、教学重点、难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 304 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、主要措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯;
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材;
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣;
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文;
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结;
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差;
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
篇三：一年级语文教学工作计划第一学期
21-2022 学年度第一学期 部编版一年级语文上册教学工作计划一、学情分析：
本班共有学生 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。学生年龄小，自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
二、教材分析
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习 404 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排 300 个汉字。《写字表》安排 100 个汉字。在每一课的 “识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称 22 个，对规范笔画的称谓很有好处。
安排识字 10 课，阅读课文 14 篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大 人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如 “我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
关于口语交际——增强对话性。口语交际一共安排了 4次，分别是 《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
关于课后练习——朗读最重要 课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包括识字的 10 课)，除了“识字 1”《天地人》没有安排课后练习，其他 23 课，基本都安排 1～2 题(只有两课安排了 3 道题)。其中 21 课安排了朗读课文，9 课既要朗读又要背诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，如“注意‘一’的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比如猜字、游戏、说 话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。
关于语文园地——趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册 8 个单元有 6 个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之 一。教材安排了 4 首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。
总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1.认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。
2.重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。
3.采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。
4.在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。
5.阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
6.把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
7.建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
五、教学进度
周次 日期 教学内容 备注 1 9.1-9.5
2 9.6-9.12
3 9.13-9.19
4 9.20-9.26
5 9.27-10.3
6 10.4-10.10
7 10.11-10.17
8 10.18-10.24
9 10.25-10.31
10 11.1-11.7
11 11.8-11.14
12 11.15-11.21
13 11.22-11.28
14 11.29-12.5
15 12.6-12.12
16 12.13-12.19
17 12.20-12.26
18 12.27-1.2
19 1.3-1.9
20 1.10-1.16
篇四：一年级语文教学工作计划第一学期
年级下期数学科教学计划 （四年级二班：付茂奎）
一 、 学情分析
本班共有 54 人， 其中男生 29 人， 女生 25 人。
学生自控能力比较差， 课堂教学管理的难度大， 学生对知识的掌握仍存在一些不利因素， 有一部分学生由于知识脱节， 单元知识能过关， 但综合能力较差， 对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活。
有一部分学生态度比较浮躁， 计算能力较差， 还需进一步提高， 应用题分析能力薄弱， 大部分学生仍需继续辅导。
从学习习惯方面看， 有一部分学生没有养成良好的学习习惯， 做题马虎， 丢三落四， 抄错数等， 学习习惯有待改善， 还有个别学生缺乏自信心。
二、 教学目标及任务
1、 会理解四则混合运算的运算顺序， 能正确计算混合运算。
2、 经历从现实生活中抽象出除法和乘法的互逆关系以及乘法运算律的过程，并运用它们来解决计算中的有关问题。
3、 进一步认识小数， 能猜想、 比较、 概括出小数的性质， 求小数近似数的方法以及在生活中的应用， 能正确进行小数的加法和减法。
4、 进一步认识三角形， 了解三角形的基本特征， 在操作中探索三角形内角和， 三角形的分类以及三角形中的三边之间的关系。
5、 认识平行四边形和梯形， 结合在生活中的应用了解这四种四边形的基本特征。
6、 经历用复式条形统计图描述和分析数据的过程， 体验确定位置关系。
7、 能在解决问题中探索有效的方法， 并努力寻找其他解决方法， 尝试解释所得的结果。
8、 在解决问题， 综合应用的实验、 调查等活动中， 初步学会与他人合作。
9、 能对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单评价、 分析解决问题过程的意识。
三、
教学重难点
重点：
1、 小数的意义和性质， 体会小数在日常生活中的应用， 进一步发展数感；掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律； 掌握小数的加法和减法。
2、 掌握四则混合运算的运算顺序， 会进行简单的整数四则混合运算， 探索和理解加法与乘法的运算定律， 会应用它们进行一些简单运算， 进一步提高计算能力。
3、 认识三角形的特性， 根据三角形的边角特点给三角形分类， 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。
4、 初步掌握确定物体位置的方法， 能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。
5、 认识复式条形统计图， 初步学会根据统计图和数据进行数据分析。
6、 经历从实际生活中发现问题， 提出问题， 解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
难点：
1、 学生良好学习习惯的养成。
2、 运用学过的知识解决实际问题。
3、 运算定律的运用及积和商的变化规律。
四、 提高教学质量的方法和措施
1、 深入教材、 认真备课， 定好单元计划， 提前一周备课。
2、 注意新旧知识的联系， 侧重发展学生思维能力。
3、 抓重点、 难点， 各个环节的突破。
4、 重视学生的智力开发， 抓好素质教育， 培养良好的学习习惯， 重视课堂40 分钟的利用。
5、 精心设计作业， 有层次， 讲究目的性、 科学性。
6、 抓好后进生的转化工作， 耐心辅导、 因材施教。
五、 教学进度的整体安排
1、 第一至第二周：
四则混合运算
共 4 课时
目的要求：
（1）
掌握四则混合运算的运算顺序， 能正确进行三步计算的混合运算；
（2）
培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。
2、 第三至六周：
乘除法的关系和运算律
共 19 课时
目的要求：
（1）
体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系；
（2）
理解运算律， 能运用乘法运算律进行一些简便运算；
（3）
探索乘法运算中的简单规律；
（4）
提高学生解决问题的能力。
3、 第七周：
确定位置
共 4 课时
目的要求：
建立学生的空间观念。
4、 第八至九周：
三角形
共 9 课时
目的要求：
（1）
认识三角形， 了解三角形两边之和大于第三边及内角和；
（2）
能对三角形进行分类；
（3）
探索三角形的特征。
5、 第十至十三周：
小数的意义和性质
共 17 课时
目的要求：
（1）
进一步认识小数及学生的计数单位， 理解相邻两个计数单位的十进关系， 会读、 写小数， 会比较小数的大小， 进一步体会小数在生活中的作用；
会按要求求一个小数的近似数， 会用小数表示生活中的量；
（2）结合具体材料理解小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小的变化，
（3）
让学生经历在方格纸上涂阴影， 用直线上的点表示小数等操作活动认识小数， 用小数表达生活中的有关信息。
通过观察、 实验、 推理等思维活动， 归纳小数的性质及大小变化的规律， 培养学生的推理能力和应用意识；
（4）
感受数学与生活的密切联系， 结合小数的性质与大小的变化， 感受数学知识的严谨， 养成认真、 仔细的习惯。
6、 第十四周：
平行四边形和梯形
共 5 课时
目的要求：
（1）
通过观察， 操作等活动， 认识平行四边形， 梯形以及图形的影响特征；
（2）
经历探索平行四边形、 梯形的形状的过程， 了解它们的基本特征， 进一步发展空间观念；
（3）
通过观察， 操作等数学活动， 体验数学问题的特殊性和挑战性， 感受数学等思考过程的条理性， 如数学结论的确定性。
7、 第十五至十六周：
小数的加法和减法
共 5 课时
目的要求：
（1）
在具体的情境中， 体会小数加、 减法的意义与整数加、 减法的意义相同；
（2）
经历小数加减法的计数方法的探索过程， 会正确计算小数加减法；
（3）
能根据创设的现实生活情境， 灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
同时， 体会数学与生活的密切联系；
（4）
在现实情境中， 理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性；
（5）
能合理、 灵活地运用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
8、 第十七周：
统计
共 6 课时
目的要求：
（1）
通过实例、 认识复式条形统计图及相应的统计表， 体会复式条形统计图的学习价值；
（2）
经历简单的收集、 整理、 描述和分析数据的过程进一步培养学生的统计意识和能力；
（3）
能解释统计结果， 并根据统计图（表）
补充统计表（图）
， 同时根据统计结果作出简单的分析判断， 并能进行交流；
（4）
进一步认识统计在现实生活中的作用， 体会数学的价值。
9、 第十八至十九周：
总复习
共 7 课时
目的要求：
（1）
进一步加深对四则混合运算顺序、 乘除法关系及小数的意义和性质的认识和理解， 提高运算律进行计算， 小数加减、 混合运算的能力， 促进学生的认识与运算的认知结构的发展与完善；
（2）
进一步加深对三角形、 平行四边形和梯形的认识， 发展空间观念和抽象概括能力；
（3）
经历整理与复习本期所学知识的过程， 初步学习一些整理数学知识的方法， 养成自觉整理与复习的意识和习惯， 在整理与复习中进一步增加克服困难的信心， 获得成功的体验。
篇五：一年级语文教学工作计划第一学期
级上学期语文教学工作计划及安排 一、学期教学目标 (一)汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁一年级上学期语文教学工作计划及安排 备 _最新版。
4.初 胜 步养成正确的写字姿势 关 和良好的写字习惯。
( 疹 三)阅读 1.喜欢阅读 象 ，感受阅读的乐趣。
2 土 .学习用普通话正确、 肮 流利地朗读课文。
菇 3.学习借助读物中的 高 图画阅读一年级上学期 导 语文教学工作计划及安 黔 排_最新版。
4. 僧 对读物中感兴趣的内容 惨 ，乐于与他人交流。
( 拎 四)口语交际 1.学说 畏 普通话，逐步养成说普 学 通话的习惯。
2. 颓 能认真听别人讲话，努 门 力了解讲话的主要内容 小 。
3.能与别人交谈， 助 态度自然大方，有礼貌 血
4.有表达的自信 德 心一年级上学期语文教 扬 学工作计划及安排_最 拎 新版。积极参加口语交 崖 际，踊跃发表自己的意 魄 见。
二.教学措施
度 1.发挥学生的主动性 述 ，培养学生的能力，让 昏 每一位学生都能有成功 谢 的体验，参与班级中的 孵 管理工作中来。针对学 御 生的热情度高却容易冷 铀 却、“中等生、待进生 鳃 机会少”、“独生子女 攻 劳动意识差”等特点， 柱 实行值日小组担任班干 邪部，使值日生盼望值日 思 ，使待进生很快尝到成 赵 功的甜头。
2.针 鼎 对班级中大部分学生朗 驼 读拖腔拉调、没有感情 针 的特点，利用早自修时 搁 间和语文课堂，加强朗 秩 读训练，尤其是把轻声 侄 和重音读正确。
1 抚 234563.优化课 违 堂行为，备好每一堂课 磊 ，使学生上完课后都能 滇 有所得，都有充实感。
拢
4.深入了解学生 锈 ，了解他们的需要，尽 漠 可能满足他们。
三.教 阎 学中应注意的几个问题 嘿
1.准确把握教学目标 欺
2.围绕目标进行扎实 窃 的语言训练 3.注意听 蚜 说读写能力的协调发展 赣
一年级上学期语文教学 堵 工作计划范文二 一、教 毗 材分析:
全册教材 惨 由“入学教育”“汉语 泥 拼音”“识字”“课文 率 ”
“语文园地”“口语 对 交际”几个部分组成。
制 为了方便识字和阅读, 污 生字和课文全部加注了 孝 拼音。
1、“入学 谊 教育”共两部分，主要 滨 通过图画让初入学的儿 今 童认识校园，了解学校 娱 常规，熟悉校园周边环 史 境，掌握正确的读书、 教 写字的姿势，在实践中 拥 养成“姿势不对不读书 窗 ”、“姿势不对不动笔 庶 ”的良好习惯。
2 庆 、汉语拼音，巩固汉语 争 拼音，能利用汉语拼音 适 帮助识字、阅读、学习 咎 普通话一年级上学期语 蔗 文教学工作计划及安排 映 _最新版。能默写声母 遇 、韵母并抄写音节，在 峻 四线格上写得正确、工 该 整。
3、识字，分 咯 2 组编排，每部分每课 湛 都配有一幅情景图，这 矢 样按排不仅能使学生情 邓 景图集中识字，而且还 鳖 能帮助学生认识事物， 遭 激发学生学习的兴趣。
震
4、课文，共安排 撅 20 篇课文，分 4 组编 庐 排，每篇课文均由图、 证 文、生字表、练习、笔 瑟 顺图、描红六部分组成 语 。课文部分具有头绪简 渗 、篇幅短、内容新、插 困 图美、作业准的新点， 仰 具体表现在:⑴入选课 伯 文篇幅短，而且题材广 涅 泛，内容生动活泼，插 悬 图新颖有趣一年级上学 忻 期语文教学工作计划及 继 安排_最新版。⑵每篇 嘘 课文均为全文注音，这 倦 样安排既可复习汉语拼 铁 音，帮助学生识字，也 屉 有利于进行朗读、背诵 蔡 、训练、培养阅读能力 痰 。⑶课后练习有朗读， 澎 背诵或复述，有汉字基 肖 本笔画的学习和按笔顺 困 描红等丰富多彩的内
容 涸 和形式，体现语文能力 砸 的整体发展，以及语文 炒 课程与其他课程的沟通 孰 、融合。
二、班级概况 榨 :
全班共 61 人， 狭 学生入学不久，活泼好 廷 动、天真烂漫，每个人 肪 的思想，品德都不成熟 剐 ，处于形成的初步时期 挞 对于学校班级的各项纪 蹈 律、规定都不了解,心 柒 中集体主义观念还未形 虎 成，对于学习更说不上 算 什么“勤奋、钻研、细 彦 心”的精神，学习目的 汁 还未明确，学习习惯正 恋 处于逐步形成的阶段一 狙 年级上学期语文教学工 袭 作计划及安排_最新版 削 。
三、教学要求: 1、 扎 学习习惯:
(1) 贤 掌握正确的读书姿势、 努 养成良好的读书习惯。
羔
(2)掌握正确的 兄 写字姿势和握笔方法， 疡 养成良好的书写习惯， 冈 爱惜学习用品的习惯。
萨
2、汉语拼音:
( 渐 1)学会汉语拼音，能 啼 读准声母、韵母、声调 汕 和整体认读音节，能准 蕴 确地拼读音节，正确书 镇 写声母、韵母和音节。
卡
(2)能借助汉语 亦 拼音识字、正音、学说 樱 普通话。
3、识字写字 蕴 :
123456( 孺 1)喜欢学习汉字，有 援 主动识字的愿望。
物 (2)认识常用汉字 4 支 00 个，会写其中的 1 勃 00 个。
(3)掌 贫 握汉字的基本笔画，能 剐 按笔顺规则写字。字写 拄 得正确、端正、整洁。
隶
(4)初步养成正 俯 确的写字姿势和良好的 虑 写字习惯。
4、阅读
玄
(1)喜欢阅读，感 估 受阅读的乐趣一年级上 潭 学期语文教学工作计划 心 及安排_最新版。
(2 远 )学习用普通话正确、 阶 流利地朗读课文。
(3 痪 )学习借助读物中的图 仲 画阅读。
(4)对 于 读物中感兴趣的内容， 轩 乐于与他人交流。
5、 俗 口语交际
(1)学 另 说普通话，逐步养成说 侗 普通话的习惯一年级上 评 学期语文教学工作计划 岸 及安排_最新版。
犹 (2)能认真听别人讲 杨 话，努力了解讲话的主 镇 要内容。
(3)能 拈 与别人交谈，态度自然 坡 大方，有礼貌。
( 酣 4)有表达的自信心。
见 积极参加口语交际，踊 课 跃发表自己的意见 四、 咳 教学措施:
1、端 衣 正教学思想，改进教学 设 方法，正确把握新教材 刹 的特点，抓住教学的重 忠 点、难点，紧扣教学目 顶 的进行教学一年级上学 佛 期语文教学工作计划及 潘 安排_最新版。
2 巍 、在培养习惯、方法， 倒 要把培养正确的写字姿 刑 势作为
重点，严格训练 糖 ，做到统一要求，规范 敛 练习，语文课上严格练 朔 ，其它课上坚持练，家 蕉 长协助配合练，检查评 潍 比促进练，持之以恒长 幻 期练。
3、在拼音 趣 教学中要摆正情境图、 间 语境歌和学字母的关系 烃 ，强化音节教学，重视 湃 教给学生拼读成直呼音 挑 节的方法，致力于学生 岛 独立认读能力的培养。
她
4、阅读教学中要 归 结合学生的年龄特点和 运 认识水平，把握好理解 来 的度，摒弃繁琐的分析 聂 和空洞的说教，做到“ 粤 读”字当头，多读、精 搽 讲、重视朗读背诵的指 语 导，重视学生对语字的 犬 认识和积累。
5、 悍 重视范读、范写、范背 洗 ，充分发挥教师的示范 觉 作用，并结合范读、范 惹 说进行听力训练，结合 叙 范写，进行观察训练， 歧 全面提高学生的素质。
犯
123456 新的 肮 一学期又开始了，为了 越 美满完成新学期的教学 很 任务，使平常的教学工 存 作有条不紊地进行，同 两 时也为孩子们的将来打 知 下坚实的基础，现结合 莽 本人所任班级的实际情 琶 况和语文教材的内容， 拌 制定出本学期的语文教 坊 学计划。
一、学生基本 哑 情况分析
一年级共 谓 有学生 42 名。这些刚 悬 入学的孩子，大多还不 篇能适应小学较为紧张与 规 辛劳的学习生活。他们 侦 没有良好习惯的概念， 弥 如作业不知该如何完成 酉 ，遵守怎样的课堂常规 驼 ，如何有效聆听，怎样 椰 与人交换。爱惜学习用 搔 品，学会正确
的读写姿 拄 势等等。这些都将成为 徘 一年级孩子入学第一阶 饶 段的主要任务。
从 颅 第一星期观察情况来看 颊 ，很多学生没有发言的 方 意识，语言不流利，也 茵 缺少联贯一年级上学期 袖 语文教学工作计划及安 滤 排_最新版。暂时只观 兄 察到几个学生书写困难 材 ，难以集中留意力。其 榨 他方面情况还不详。
二 编 、教学目标和要求 1． 烁 学习习惯
把握正确 账 的读书姿势，写字姿势 播 和握笔方法，养成良好 搞 的读书习惯和写字习惯 札 。
把握正确的使用 颐 学习用品的方法，养成 久 爱惜学习用品的良好习 粤 惯。
2．汉语拼音
脐 读准声母、韵母一年级 平 上学期语文教学工作计 重 划及安排_最新版。
能 鹿 正确地拼读音节。
保 能说出音调符号的名称 烟 ，读准四声、学读轻声 这 。
熟悉四线格，能正确 蔑 书写声母、韵母和音节 寨 。
熟悉大写字母，熟记 改 《汉语拼音字母表》 3 杖 ．识字写字 正确认读 3 靴 17 个生字。
说出基本 绦 笔划的名称
能按笔 幢 顺在田字格里书写，默 助 写 123 个生字一年级 促 上学期语文教学工作计 滴 划及安排_最新版。养 构 成正确的写字姿势和良 雨 好的学习习惯，做到书 铅 写正确、规范、姿势端 姜 正、卷面整洁。
4．口 县 语交际
能用普通话 凶 进行口语交际，声音清 搜 楚，态度大方。
能 谐 根据一定的情境或看图 疗 用一句完全的话或几句 股 联贯的话回答题目。
匈
能依照一定的情境或 建 图意用几句联贯的话讲 雨 一件简单的事情。
5． 姻 浏览
123456 旨 能联系课文和生活实际 荧 理解经常使用词语和句 名子的意思。
熟悉句 殷 号、感叹号，能读出陈 泉 说、疑问、感叹等不同 说的语气。
朗诵、背诵指 哲 定的课文，会分角色朗 珠 诵对话。
正确地复述渴 靶 望，语句联贯。
能 抗 正确、流利地朗诵课文 园 ，能想象课文所描绘的 耿 情境，知道课外的大意 伦 。
三、教学重点、难点 夜 ：
培养良好的学习 冤 习惯的重点是把握正确 化 的读写姿势和爱惜学习 型 用品，目的是要求学生 议 重视用眼卫生，爱惜学 诸 习
用品，养成良好习惯 共 ，增进身心健康发展。
兽
汉语拼音的重点：
谦 读准声母、韵母、音调 减 和整体认读音节，正确 移 拼读和正确书写音节 课 乌 文的重点：识字、写字 郑 、朗诵、背诵。
四、教 灵 学措施
1．培养良 擦 好的学习习惯要结合实 统 际，发现题目及时纠正 萎 。在实践中养成“姿势 临 不对不读书，姿势不对 炼 不动笔“的良好的读写 秤 习惯，并进行反复严格 游 的练习。还可以采用学 书 生脍炙人口的小童谣的 蓉 情势，让这些好习惯成 贬 为琅琅上口、根深蒂固 力 的行为观念。
综合计划 詹
一年级上学期语文 同 教学工作计划(2)工 樱 作计划语文教学学期一 澈 年级
3．课文教学 麓 以朗诵和背诵为重点。
葬 多读精讲，指导学生把 箍 课文正确、读联贯。识 各 字教学在语言环境中把 梁 字的音、形、义结合起 逐 来，联系生活实际识字 抒 。留意引导学生通过观 嘎 察图画和实物，把识字 冶 和熟悉事物有机地结合 贫 起来。
4．在班级 员 积极推广浏览。采用教 减 师读给学生听的方法， 想 先让学生爱上语文，爱 驯 上浏览。展开班级故事 职 会，让学生把浏览到的 届 好东西和大家分享；成 询 立班级读书小组和图书 高 角，让学生有书可读一 鱼 年级上学期语文教学工 纤 作计划及安排_最新版 野 。还可让学生浏览绘本 享 ，充分利用多媒体课
件 台 之便利，向他们推荐合 掩 适他们浏览的经典童话 芦 。
5．让学生积极 督 写话，把他们的童真童 脂 趣的作品向杂志推荐， 擅 让他们体验学习语文的 饼 成功与快乐之感。
悔 忙碌的一学期结束了， 智 回顾这学期以来的教学 超 工作：我认真备课，精 鲸 心上课，仔细批改作业 赐 ，不断反思，定期做好 渤 小结，边教学，边反思 蛰 ，边学习，边调整教学 轴 方式和策略，充分调动 姐 学生学习的积极性，发 碉 挥他们的主体作用。学 倚 生获得语文知识，发展 粕 能力特长的同时，力求 腑 使语文学习活动成为一 碎 个生动活泼的、主动的 葛 和富有个性的过程。
欲
一、注重评价和奖励 燥 。班级开展每周一小评 褂 ，每月一大评，学期末 锐 一总评。一年级小学生 秘 还没养成习惯，比如上 喊 课不专心听讲，作业态 忆 度不认真，完成不及时 颊 ，上课爱说话、做小动 疏 作等等。因此我经常对 绣 学生进行思想方面教育 括 ，通过平时讲故事、比 役 一比谁做的好等方式培 芯 养、强化训练学生的学 猜 习常规，狠抓学生作业 涪 ，要求学生及时完成。
扎 在每个星期的教学过程 宇 中，一旦发现学生出现 逞 问题，就及时教育，组 产 织学生说说同学中谁做 捧 得好，并鼓励他们学习 屁 。有时还让班级中优秀 玛 的同学介绍自己好的学 栅 习方法一年级上学期语 北 文教学工作计划及安排 节 _最新版。
二、注 症 重识字写字教学，加强 垃 读写和生活运用相联系 佛 ，提高识字写字质量。
内 一年级小学生在语文方 育 面主要以识字为主，在 丫 学习中要重视对语言的 禹 积累。积累词汇、学生 醋 字，
教给学生识字方法 忠 ，激活学生已有知识经 剐 验，归类出一系列与该 崖 生字字形相似、相象的 笆 熟字，加以比较、区分 愉 。或给该生字换部首。
课 每天的早读都要抽出 1 循 0 分钟的时间复习巩固 馋 学过的生字，组词，说 抹 偏旁，找形近字等措施 废 来加强记忆。选出小老 仪 师教读生字，一字组多 液 词，老师领读等，以反 钡 复出现，多次认读，组 护 词说话的形式达到会读 茨 会用的目的。对于会写 冠 的字则要求做到四会， 越 课堂上学生字时，加强 闸 示范，书空练习，按笔 畔 顺规则写字，把字写工 ...
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